9.30.2019

陪伴孩子成長、家校合作__親職教養講座_麗水華德福中小學


孩子教養到底應該如何拿捏分寸?
家內生活應如何與學校配合呢?
對成長發展中的兒童,如何針對他呈現出的氣質而給予合適的引導?
四向氣質是固定的嗎?
如您對於華德福式的教養,有著種種好奇與實踐上的迷惑,
歡迎來參加這場華德福親子教養講座

9.23.2019

[看老鷹飛翔] G4國語日報投稿

還記得我們四年級的動物學嗎? 當時學校邀請了鷹獵協會蒞臨麗水,讓全校孩子以及老師們,都上了一堂台灣猛禽保育的課。當時新竹麗水華德福四年級的學生 賴宥霏,在上完課之後,投稿了國語日報,被順利入選刊登。字裡行間可以感受到課堂不只是課堂,而是真實的在孩子心中留下了一個美好的印記。恭喜我們麗水的孩子!

麗水華德福木工班_校牌製作

這個學期,家長會成立了木工班,邀請了學校的木工老師仁彥,挑選假日舉行木工工作坊。一方面讓平日沒空參與學校事務的家長,特別是爸爸們,有機會可以參與;另一方面,也藉由實際的動手工作,鍛鍊一下大家的「意志」,讓平常頭用太多,「思考」太多的大家,重新平衡「情感、意志、思考」!


木工班的第一堂課,就是為我們學校製作一個校牌。為什麼選擇製作校牌? 因為身處山谷裡的華德福學校,沒有校牌,往往讓人過其門而不入。或是來參與講座或工作坊的學員,找不到學校。

9.21.2019

2019年秋季麗水研討會第一場 學員分享

9/7 研討會 【人智學與靈性科學啟迪下的個體與社群營造】 - 學員課後分享

Bernhard老師說這一直都不是他最想講的主題,卻是他觀察台灣的華德福社群最需要學習的課題。(這並沒有貶意,其他國家華德福社群也有其欲待解決之問題)



9.15.2019

Bernhard老師 家長講座 : 優律司美 - 看得見的聲音

你有多久,沒有靠近自己?
沒有與自己的靈性內在在一起?
全然地,毫無保留地........靠近?

當手機與電視等等電器用品,資訊爆炸似的充斥在我們生活周遭時,你是否還記得,停下來...............? 去感受自己的每一個吐氣..........?
當鼻腔吸入空氣,空氣從鼻腔充滿整個胸腔時的感受?是如何的飽滿?當胸腔推擠出空氣,往外乎出時,四肢的放鬆,柔軟與放下?

108學年度 秋 五年級語文主課程:印度古文明

五年級語文主課程:印度古文明

這個被史代納稱為古文明的源頭,它象徵著人類初始還懷念著入世之前在天上的世界(靈性世界)。像嬰兒需要許多睡眠(讓星芒體回到靈性世界),常常受到靈界影響。印度古文明的婆羅門、偉大的國王、英雄、在人生成就告一段落之後,不約而同選擇深林苦行之路。就如羅摩與悉達多二位王子的選擇,它告訴世人,他們最崇高的理想不是名利權位,而是透過磨練自身,找到生命的真諦。

9.14.2019

108學年 秋 三年級農耕課 第一週

三年級農耕課 第一週                              穎佳108.09.12


三年級的孩子們漸漸的開始認知到自己和自身四周所處的環境,他們對周遭的世界產生了濃厚的興趣。延續二年級的二元對立,孩子們的心靈世界來到了個體獨立的發展,因此他們很需要重新經驗外在的世界,需要藉由團隊合作發現自己與朋友間的個體性,並以此協助他們跨越成為個體的不適感。

9.10.2019

[優律司美 - 看得見的聲音 家長分享]

一直以來對於孩子上優律司美有不少疑問,看起來像是律動課那樣的手舞足蹈、蹦蹦跳跳,能對孩子有甚麼樣特別的啟發呢?為什麼要如此慎重其事?孩子在幼兒園時,淑婷老師有特別讓家長觀看Bernhard老師帶領孩子們上優律司美,那時看完,只覺得是比較優美的帶動唱而已,還不懂跟一般幼兒的律動課有甚麼區別。不過,這些問題在上週五參加Bernhard老師關於優律司美的講座時得到了解答。

9.08.2019

香道,無處不生香-生活中的香與文學裡的香


華德福教育中常有節慶,晨圈與詩歌。經過這些儀式之後,孩子的情緒得以抒發,心情得到沈澱與平靜。香道也有相通之處。香粉細緻,品香時,動作必是小心輕柔才不會揚起;香燃燒之後的氣味,在空氣中若有似無,靜下心來才能嗅得。凝視著煙氳繚繞,緩緩上升,心裡的一部分,也像是被提升了一般。

為了讓孩子們了解香的文化,邀請一位香道老師來分享。托孩子們的福,家長們也能一饗香的世界。

9.05.2019

[Bernhard老師座談會] 米迦勒精神

節慶的意義 座談會一開始,老師跟大家聊聊節慶。節慶在世界各地不同國家、不同文化都存在,顯示節慶對人們的重要。但節慶的用意為何? 舉辦節慶的方式代表了什麼? 我們古老的祖先,如何選擇要過什麼節慶? 而身處現代的我們,又如何抉擇要過那些節慶? Bernhard老師用開放的態度,跟大家一起討論這些問題,也聊到去年教師團獻給孩子們的聖誕戲劇,與會者有什麼想法與回饋? 聽完了老師與大家的分享,我們了解 對於節慶,除了能好好的慶祝一番,藉由慶祝的過程,我們更加深了與親朋好友之間的緊密聯繫。基於節慶不同於平日的特性,讓我們庸庸碌碌、日復一日的生活,根據著節慶的到來而產生一些火花。這些火花,有時讓我們接觸到四季的變化、有時讓我們充滿感恩、有時給予我們力量。於是,我們便藉由這些節慶,與自然、與地球甚至於靈性世界,慢慢的熟悉。

為孩子,我們努力著——麗水校安小組側記 2019/9/4



大下課,麗水位於寶山的新校區充滿孩子的聲音。籃球場的弟弟妹妹追隨哥哥姊姊投籃;草地的孩子滾著輪胎或以樹葉為底板玩滑草遊戲;爬上樹屋的「家人」們忙著上演一天的生活;泥巴工厰的小員工們又穿著雨鞋開工了;大蹺蹺板不時傳來笑鬧聲;演戲的小舞台忙著自編自導自演,還不時要「清場」或把觀眾拉來當臨時演員;甲蟲步道與獅子步道總有探險的小勇士,三不五時呼喊「抓到了甲蟲了(或獨角仙)」,又引來一陣騷動。最熱鬧的是太陽廣場,孩子使盡全力追逐、奔跑,汗水浸透棉衣,一回又一回。

9.04.2019

書法課小記1

這學期邀請到陳朝煌老師來為麗水的老師家長們開幾堂書法課。

老師的書法課與一般的印象不同,一般來說,發了字帖後講解,示範,自行臨帖
,老師指導。但陳老師以為課堂時間寶貴,書法藝術不僅僅止於寫字,還能從歷史來看文字的演變,書法課要多聽些故事啊!真是太好了,愛聽故事是人的天性,不分大人小孩的。

老師從講解字的起源開始。
文字發展的順序是甲骨文->金文->篆書。這些文字多半從圖畫變化而來,而孩子們少了許多既定印象的制約,往往能很直觀的了解字的意思。
老師把這些還很像圖的字,畫成一幅文字圖,好比天上有日、月、星星,地上有山、川、林、木、石......等等,真的很有趣。

9.03.2019

108學年 秋 G3 農耕課


𝙎𝙤𝙞𝙡 𝙘𝙤𝙣𝙙𝙞𝙩𝙞𝙤𝙣𝙚𝙧

What we do everyday may help to maintain the soil quality for plant life. Our gardening teacher taught children how to make “soil conditioner” with humus,shredded leaves, earthworm, and kitchen refuse.

Place of implementation: Near the farming field

Period of implementation: Start from September, 2019



意外的訪客

一早意外的訪客⋯
身處山林校園的得天獨厚啊!
孩子們手很穩,力道控制得很好
看完之後就讓蟲兒回歸大自然了!
(還活著、並且四肢健全著!)

9.02.2019

108學年 秋 G6 地理專題報告

【G6地理專題報告】
延續四年級的地方探究,五年級擴大領域,研究台灣各處的人文地理。今日的報告是五年級本國地理的總結。
從決定目的地的那一刻起,規劃行程時,旅行,就已經開始了。