2023【聖馬丁節】

聖馬丁穿越風和雪
他的駿馬載著他快進
聖馬丁帶著他的勇氣
他的披風溫暖他身體

聖馬丁拉緊那韁繩
駿馬停在可憐老人前
聖馬丁用他的寶劍
割斷他溫暖的紅披風

把半件披風圍那人身上
乞討的人想要感謝他
聖馬丁飛馳著駿馬
身披半件披風遠去了

（聖馬丁歌曲 翻譯 沂霏）

        秋季的兩個重要慶典，米迦勒節的意象與「火和鐵」相連，象徵著人類的意志與勇氣。11月11日的聖馬丁節，有著「分享個人內在之光與溫暖給周遭世界」的意象，黑暗中的光與溫暖提醒著我們，準備迎接即將到來的黑暗寒冷的冬日。

        聖馬丁在寒冷的冬夜，將自身的溫暖分給需要的人。

        節慶的精神性是整個時代的，整個社會都需要喚起這份感動，除了提燈籠，麗水社群思考著，還可以多做哪些活動，在兒童與我們自己身上深化聖馬丁精神？有什麼實質的行動得以傳遞人性的慈愛與悲憫？

        2023年的冬季，社群發起「麗水送暖」，參與自然想想工作室的愛心米認購，捐助「華山老人基金會寶山站」，支持友善土地的小農，也照顧在地長輩。華山基金會寶山站目前照顧在地84名老人家，長輩們很可能也曾經就讀麗水所在的三峰國小（三峰已廢校，而麗水承租其舊校地整理成現在的樣貌）。

        18組愛心米在麗水社群短短四天就全數認購完畢!

        孩子們製作了關心小卡，在募集完成後，行政老師代表社群，與自然想想工作室的文君一同送愛去華山基金會。

        11月11日的聖馬丁節適逢秋假，冬學季第一週，一二年級的親師生，在黑暗中，提燈夜行。

        內在與外在的光相互呼應，耳邊聖馬丁之歌也在心中迴響，提燈活動之後，大家一齊回到教室靜靜坐著，看著溫暖的燭光，餘韻無窮。

        感謝上天美好的賜予，感謝共同成就活動的親師生，

        大家共同的努力和堅持，讓這份光與溫暖繼續傳承！

麗水華德福中小學-113學年教師招募

「以感激之心接納自原我世界而來的兒童;

以愛教育他們;

引領兒童進入屬於人類的真實自由。」

~魯道夫.施泰納~

空間動力大師Jaimen訪麗水

 親愛的家長，秋日平安。

謝謝為數甚多的家長特地來參加十月三十一日早上Jaimen老師的工作坊，謝謝家長會財力支援，謝謝多班義工家長當天下午進入班級陪伴學生，使導師們可以分身前往聆聽Jaimen的觀課回饋，謝謝文政老師開放你的教學，接受大師的評論與指正，謝謝卉君老師全日協助翻譯與接待大師，學校有這樣靈活多元的人才，真的很幸運。

僅僅一天的入校協助，教師團隊從大師那裡吸收到的精神性概念與具體的課程經營調整，有著難以描述的豐饒！卉君老師日前代表學校送了感謝卡給 Jaimen 老師，我們彼此都期待再有機會合作。

學校這次開放了六年級體育課（進行籃球活動）與三年級遊戲課為觀課班級，這兩堂都是文政老師的課。以下直接引述 Jaimen老師的話，他這麼描述文政：「首先，要知道文政是位極有天份的老師，他不只是個好人，也是好運動員，這對孩子來說很重要，孩子只是看著老師就想盡己所能的做到最好。

在六年級的體育課，他非常的公允，適時的引導過度激情的孩子冷靜下來，協助孩子在自制的狀態下進行球類運動。在這季最後一堂體育課，文政先複習學過的球類技巧，可觀察到六年級學生實際運用這些技巧，課程結束前，與六年級恰到好處的討論幫助學生們準備好自己，得以從激烈的體育活動收攏，準備平穩地進行下一堂課，這是有經驗老師的良好引導，下一堂課的老師應該非常感激。

之後我進到三年級的課堂，觀察到全然不同的文政：穩定、平衡地教授結構完整且適齡的遊戲課。他以故事引導學生，這個故事有著明確的因果關係、高參與度的社交互動，以及具象的結果，三年級的學生們都積極的投入課程。」

在六年級課程結束後，Jaimen老師直接對學生說話，讚許部分孩子有著良好的毅力，即使明知自己拿不到球，仍具有良好運動精神，認真跟入整場活動。也告訴學生，從他人手中搶走球是很不紳士的行為。

Jaimen老師觀察入微，對六年級學生的運動技術、情感和社交技巧的發展，皆給出精闢的見解。其中最重要，全校教師都極力認同的是：整體人我空間的發展必須優先於個人運動技術發展。教師們已於上週教師會議做了大量意見交換，這將是麗水未來六年級以上體育課程的發展重心，我們都很期待開學看到體育課程能朝更理想的方向發展。

另外也與您們分享，在華德福教育現場工作50年的 Jaimen老師，他所深信的理念：

一、培育運動技能（譬如籃球、羽球….等）不是學校的教育目標，在各種課程中 --尤其是體育課程-- 培育愛人愛己的社交技巧才是教育目標。

二、在具有競爭性的運動項目中，學生為了求勝而無知覺（無意識）地移動，這是教育的警鐘。學校內每堂課程都應以學生有意識的行動為安排與調整的方針。

三、強者恆強，弱者沒有機會練習，這是他一直以來致力抗衡的。

感謝怡芬老師及空間動力團隊的大力支持，感謝理想圓園長Rita協助聯繫安排並支援講座翻譯，若有好的機緣，麗水必會再邀請 Jaimen 老師來訪。最後再次謝謝家長們給予的有形與無形的支持。

麗水教師會

【麗水的音樂教育】

         0~7歲發展意志，7~14歲發展情感，14~21歲發展思考。

        華德福教育以兒童的健康成長為訴求，對應學齡年段需求而去設計課程。

        弦樂能以很深刻的方式鍛鍊人的聽力，音響的出現，是透過學生手指按壓出的，樂音呈現是否和諧、是否到位，考驗著兒童感官的敏銳度。

        演奏小提琴時，隨著手臂的流暢運動，琴弦的震動迴響於心臟附近的位置，樂音在胸腔處流動著，兒童的情感也得以流動，因而呼應了7~14歲健康情感發展的需求。

        在麗水，三年級下學期學生開始接觸小提琴。四五年級，有的學生轉換為中提琴、大提琴，開始以班級為單位的進行合奏練習。

        六年級開始，跨年段的樂團課，讓孩子能在更大的團體中，以敏銳的耳朵，不間斷調整自己的樂音，追求整體的和諧。
        音感透過這樣的鍛鍊而建立。

        這是華德福弦樂教育所追求的，弦樂教育不只是學習弦樂，而是一項追求身心靈整體健康與和諧的教育活動。