2023【將臨期 晨聚會】

      將臨節的第一週晨會，菡雲老師分享今年的節慶故事，開啟今年的晨聚。全校師生每天一起聚集在將臨季節桌旁，一同點亮蠟燭、唱歌、誦詩，分享溫暖與愛。

〈第一週 礦物〉

點亮第一道燭光 靜靜守候這一刻

在那神聖的路上 耶穌為我們誕生

Candle candle burning bright 寒冷冬夜閃耀光芒

Candle candle burning bright 點燃心中的光亮

〈第二週 植物〉

點亮第二道燭光 原野中的牧羊人

帶著欣喜和期盼 尋尋覓覓那嬰孩

Candle candle burning bright 寒冷冬夜閃耀光芒

Candle candle burning bright 點燃心中的光亮

〈第三週 動物〉

點亮第三道燭光 天使圍繞在天堂

輕聲唱著搖籃歌 迎接耶穌的誕生

Candle candle burning bright 寒冷冬夜閃耀光芒

Candle candle burning bright 點燃心中的光亮

〈第四週 人〉

點亮第四道燭光 永恆的喜悅來臨

黑夜馬厩和奇蹟 迎向全新的早晨

Candle candle burning bright 寒冷冬夜閃耀光芒

Candle candle burning bright 點燃心中的光亮

〈聖誕節〉

點亮聖誕的燭光   一齊為牛羊歡唱

高聲唱哈利路亞   燭光照亮聖誕夜

Candle candle burning bright 寒冷冬夜閃耀光芒

Candle candle burning bright 點燃心中的光亮

點亮蠟燭的禱詞：

將臨節的第一道光是礦石之光，

存在於水晶、貝殼與骨骼中的光；

將臨節的第二道光是植物之光；

向著太陽伸展並在微風中舞動的植物

將臨節的第三道光是動物之光，

從萬獸之王到最卑微的動物，全都在等候神聖生命的降臨；

將臨節的第四道光是人類之光，

使我們能學會「愛與了解」的希望之光。

 

歌曲及禱詞翻譯：麗水翻譯小組

2023 六七八年級 園藝課

       「一個曾經拿過鐮刀割草、用長柄鐮刀除草、拉過小型犁具挖出犁溝的孩子，比起不曾做過這些事的孩子，會變成一位很不一樣的人，這樣的工作會支持人面對生活。 ～Rudolf Steiner~」

         華德福教育配合兒童的意識發展，三年級進行農耕課，在進入智識的理解之前，身體先行。

         到了五年級的植物主課程，從菌菇到高等開花植物，認識植物的生長及構造。

  

        在麗水六七八年級的園藝課，延伸五年級植物課所學，對植物的認識不僅僅是自然科學的理解，更身體力行的學習種植及照顧。

        長相平凡無奇的攀藤-薜荔，老師摘下它像是無花果一般的果實，剖開後獨特的樣貌，引來孩子一陣驚呼！

        課堂往往從校園中的小驚喜開始，在各處生長的蕨類、禾本科、裸子植物、開花植物都有了自己的名字，孩子們細心的筆記，慢慢的累積，希望能製作出一份校園植物地圖。

        有時一起擔任植物偵探，調查探究植物無法存活的原因。

        自麗水承接校園就一直陪伴著大家的這株羅漢松，這個冬天完全失了生氣，老師掘開了土觀察根部，發現原來當初種下時，這棵樹根部纏繞的塑膠繩沒有被拆除，勇敢的羅漢松奮力掙扎了這麼多年，仍然不敵塑膠繩的束縛，被勒死了。

        有的孩子大喊著自己討厭塑膠，有的孩子埋怨種植者為何要偷懶不拆掉塑膠繩，老師淡淡著描述，人類為了確保驗收的當下植物能夠存活，有些園藝造景是會用較簡便的方式操作，植物強韌的生命力能支撐一段時間，但那是否長遠的對植物好？對土地好呢？這個人與自然平衡的大哉問，就留待孩子慢慢的玩味。

       在發揮一陣腦力後，就是消耗體力的好時機。

       每次課程不同年段有著自己的工作目標，學生們在老師的引領下，照顧校園內內外外的各個區域為校園除草、清除小花蔓澤蘭，學中做、做中學。

        六年級整理校園中的繁星花與毛茉莉，以扦插的方式，認識除了孢子、種子以外的植物繁殖方式。

在合適的天氣，種下勳章菊、矮牽牛、千日紅，成了冬日的校園嬌客。

        七八年級走進原始的竹林，挑選砍下合適的竹子，在學校的菜圃旁搭起棚架，讓三年級弟弟妹妹的菜園除了種植直立型的植物，也能增加攀藤類。

        高年級以自己的能力去成就低年級的弟妹，低年級收成的作物可以與高年級分享，校園中的共享、共好，點滴於課程中實踐。

2023【深冬花園】

         在重視孩子健康的麗水，我們深信良好的節奏有助於支持孩子的健康發展。
         節慶對應著年的節奏，人在其中感受節氣的變化，當我們齊聚以眾人的力量籌備並進行慶典，成人自己能有所感受，並能傳達給孩子，透過社群力齊心鞏固孩子以清晰的意識、熱情的心和有力氣的四肢去完善節慶活動。

         每年深冬花園的美麗螺旋，是由親師生的共同努力交織而成。

         大手牽著小手，哥哥姊姊帶著弟弟妹妹，在冬季的節慶歌曲聲中，完成一支支的蜜蠟蠟燭。

         文政老師帶領家長們前往好鄰居龍柏主人的家，修剪庭園中的龍柏，出動了5位家長、兩部車，有效率的為學校帶回了芬芳的龍柏樹枝。

         校園中，各個班級正投入地進行著課程，有一群家長低聲地、熱切地工作著，為深冬花園佈置出美好的螺旋。

         家長們為孩子們烘培美味的餅乾；行政老師精心挑選蘋果，一顆顆的洗淨、去籽、準備蘋果蠟燭；高年級的孩子與夥伴討論樂器及曲目，為低年級的螺旋伴奏做準備。

         充滿愛與溫暖的深冬花園，每年都如此的令人回味。

2023【聖馬丁節】

聖馬丁穿越風和雪
他的駿馬載著他快進
聖馬丁帶著他的勇氣
他的披風溫暖他身體

聖馬丁拉緊那韁繩
駿馬停在可憐老人前
聖馬丁用他的寶劍
割斷他溫暖的紅披風

把半件披風圍那人身上
乞討的人想要感謝他
聖馬丁飛馳著駿馬
身披半件披風遠去了

（聖馬丁歌曲 翻譯 沂霏）

        秋季的兩個重要慶典，米迦勒節的意象與「火和鐵」相連，象徵著人類的意志與勇氣。11月11日的聖馬丁節，有著「分享個人內在之光與溫暖給周遭世界」的意象，黑暗中的光與溫暖提醒著我們，準備迎接即將到來的黑暗寒冷的冬日。

        聖馬丁在寒冷的冬夜，將自身的溫暖分給需要的人。

        節慶的精神性是整個時代的，整個社會都需要喚起這份感動，除了提燈籠，麗水社群思考著，還可以多做哪些活動，在兒童與我們自己身上深化聖馬丁精神？有什麼實質的行動得以傳遞人性的慈愛與悲憫？

        2023年的冬季，社群發起「麗水送暖」，參與自然想想工作室的愛心米認購，捐助「華山老人基金會寶山站」，支持友善土地的小農，也照顧在地長輩。華山基金會寶山站目前照顧在地84名老人家，長輩們很可能也曾經就讀麗水所在的三峰國小（三峰已廢校，而麗水承租其舊校地整理成現在的樣貌）。

        18組愛心米在麗水社群短短四天就全數認購完畢!

        孩子們製作了關心小卡，在募集完成後，行政老師代表社群，與自然想想工作室的文君一同送愛去華山基金會。

        11月11日的聖馬丁節適逢秋假，冬學季第一週，一二年級的親師生，在黑暗中，提燈夜行。

        內在與外在的光相互呼應，耳邊聖馬丁之歌也在心中迴響，提燈活動之後，大家一齊回到教室靜靜坐著，看著溫暖的燭光，餘韻無窮。

        感謝上天美好的賜予，感謝共同成就活動的親師生，

        大家共同的努力和堅持，讓這份光與溫暖繼續傳承！

麗水華德福中小學-113學年教師招募

「以感激之心接納自原我世界而來的兒童;

以愛教育他們;

引領兒童進入屬於人類的真實自由。」

~魯道夫.施泰納~

空間動力大師Jaimen訪麗水

 親愛的家長，秋日平安。

謝謝為數甚多的家長特地來參加十月三十一日早上Jaimen老師的工作坊，謝謝家長會財力支援，謝謝多班義工家長當天下午進入班級陪伴學生，使導師們可以分身前往聆聽Jaimen的觀課回饋，謝謝文政老師開放你的教學，接受大師的評論與指正，謝謝卉君老師全日協助翻譯與接待大師，學校有這樣靈活多元的人才，真的很幸運。

僅僅一天的入校協助，教師團隊從大師那裡吸收到的精神性概念與具體的課程經營調整，有著難以描述的豐饒！卉君老師日前代表學校送了感謝卡給 Jaimen 老師，我們彼此都期待再有機會合作。

學校這次開放了六年級體育課（進行籃球活動）與三年級遊戲課為觀課班級，這兩堂都是文政老師的課。以下直接引述 Jaimen老師的話，他這麼描述文政：「首先，要知道文政是位極有天份的老師，他不只是個好人，也是好運動員，這對孩子來說很重要，孩子只是看著老師就想盡己所能的做到最好。

在六年級的體育課，他非常的公允，適時的引導過度激情的孩子冷靜下來，協助孩子在自制的狀態下進行球類運動。在這季最後一堂體育課，文政先複習學過的球類技巧，可觀察到六年級學生實際運用這些技巧，課程結束前，與六年級恰到好處的討論幫助學生們準備好自己，得以從激烈的體育活動收攏，準備平穩地進行下一堂課，這是有經驗老師的良好引導，下一堂課的老師應該非常感激。

之後我進到三年級的課堂，觀察到全然不同的文政：穩定、平衡地教授結構完整且適齡的遊戲課。他以故事引導學生，這個故事有著明確的因果關係、高參與度的社交互動，以及具象的結果，三年級的學生們都積極的投入課程。」

在六年級課程結束後，Jaimen老師直接對學生說話，讚許部分孩子有著良好的毅力，即使明知自己拿不到球，仍具有良好運動精神，認真跟入整場活動。也告訴學生，從他人手中搶走球是很不紳士的行為。

Jaimen老師觀察入微，對六年級學生的運動技術、情感和社交技巧的發展，皆給出精闢的見解。其中最重要，全校教師都極力認同的是：整體人我空間的發展必須優先於個人運動技術發展。教師們已於上週教師會議做了大量意見交換，這將是麗水未來六年級以上體育課程的發展重心，我們都很期待開學看到體育課程能朝更理想的方向發展。

另外也與您們分享，在華德福教育現場工作50年的 Jaimen老師，他所深信的理念：

一、培育運動技能（譬如籃球、羽球….等）不是學校的教育目標，在各種課程中 --尤其是體育課程-- 培育愛人愛己的社交技巧才是教育目標。

二、在具有競爭性的運動項目中，學生為了求勝而無知覺（無意識）地移動，這是教育的警鐘。學校內每堂課程都應以學生有意識的行動為安排與調整的方針。

三、強者恆強，弱者沒有機會練習，這是他一直以來致力抗衡的。

感謝怡芬老師及空間動力團隊的大力支持，感謝理想圓園長Rita協助聯繫安排並支援講座翻譯，若有好的機緣，麗水必會再邀請 Jaimen 老師來訪。最後再次謝謝家長們給予的有形與無形的支持。

麗水教師會

【麗水的音樂教育】

         0~7歲發展意志，7~14歲發展情感，14~21歲發展思考。

        華德福教育以兒童的健康成長為訴求，對應學齡年段需求而去設計課程。

        弦樂能以很深刻的方式鍛鍊人的聽力，音響的出現，是透過學生手指按壓出的，樂音呈現是否和諧、是否到位，考驗著兒童感官的敏銳度。

        演奏小提琴時，隨著手臂的流暢運動，琴弦的震動迴響於心臟附近的位置，樂音在胸腔處流動著，兒童的情感也得以流動，因而呼應了7~14歲健康情感發展的需求。

        在麗水，三年級下學期學生開始接觸小提琴。四五年級，有的學生轉換為中提琴、大提琴，開始以班級為單位的進行合奏練習。

        六年級開始，跨年段的樂團課，讓孩子能在更大的團體中，以敏銳的耳朵，不間斷調整自己的樂音，追求整體的和諧。
        音感透過這樣的鍛鍊而建立。

        這是華德福弦樂教育所追求的，弦樂教育不只是學習弦樂，而是一項追求身心靈整體健康與和諧的教育活動。

【優律司美】迴響

逸君老師展演後的回饋

         Bernhard老師搭機回德國前，跟我提到這次9/22的表演讓他很感動，他是45年前從柏林的優律司美學校畢業的，但45年間他從來沒有收過如此的回饋。

         中秋節過後，上課時，老師先與Ｇ3孩子們聊聊中秋節怎麼過的，殊不知，孩子們很快就把話題帶到了9/22的表演。

        有好幾個孩子說：老師，怎麼表演一下就結束了，我覺得好快喔！

        也有2、3個孩子說：老師，我覺得我有幾個地方做錯了，我有點難過。
        另幾個孩子說：老師，我還想再表演一次，因爲我想把做錯的做對。
        老師說：那～我們現在來複習一下上次的表演內容，看看大家還記得多少。😊

        在四年級的課堂，9/22 表演完後的第一堂課，上課時間一到，G4孩子精神飽滿的衝進禮堂，找到自己的座位坐下，換優律司美鞋。

        老師問：上禮拜的表演，你們有什麼心得想跟老師和大家分享？

        這句話好像引爆了G4孩子集體心理的某個點，孩子們東一句、西一句的，說著：表演得太短了！怎麼xxx、ooo都沒有表演到？有些人還有點不滿到東倒西歪的。（xxx、ooo是課堂上做的其他練習，但沒被放進表演中）

        老師回答：我不知道原來你們這麼喜歡表演啊！但我們的表演也有6-7分鐘，也蠻長的呦 ！這次只有3週可以練習，老師再準備一些練習給你們，我們慢慢練，下次可以表演長一點。

【Brotherhood 兄弟之情】

《提升教育成就的關鍵力—社交能力》

我們之所以能夠作為人而存在，是因為我們與他人合作。沒有人可以獨自成長和發展。

缺乏社交技能，比如與人溝通、和他人協調安排事宜、彼此尊重和考量、對他人感興趣、同理心、開放的心態…等等，一定會對我們人類的存在產生嚴重的干擾。

在當代，團隊合作和社群建造已是一項挑戰。早先古老的社群力量不再存在: 家族結構消失了，與同事、鄰居、客戶、父母之間牢固而值得信賴的關係不容易建立。「缺乏信任、競爭和自私」是追求一個有共同思想與共同目標的社會的巨大障礙。

一個人在幼兒時期就已經開始發展社交能力，隨著成長需經歷不同的階段。華德福教育在許多方面考慮到這一事實，其宗旨是在引導學生走向人性、自由和責任。

沒有社交技能，我們永遠也達不到上述目標!

作為老師、教育者或家長，我們通過種種努力與學生合作，在課堂、在團隊、在日常生活中與我們所有的同伴一起創造社會結構。我們的教育目標的品質與成功是通過合作、溝通以及相互信任的實踐來衡量的。

在講座中，麗水的團隊共同合作，翻譯了一首Bernhard老師分享的德文詩，也與您分享，願兄弟之情長存。

〈 兄弟們 〉

「兄弟們!」聆聽這話語!

莫非

它的意義僅殘存於詞表?

不應與時俱進

生成新的果實嗎?

曾經高呼的誓言!

曾經寶貴的誓言!

淪落至今，

守舊又過時。

啊!陳腔爛調已然翻新!

再去體會吧!

讓它激情火熱

鼓動你心!

(我們)誓為兄弟

幫助人們

服務人們

實現他(基督)在世的唯一宗旨!

那邪惡的魔鬼，

不惜一切阻撓我們，

殊不知，

他原是由光明之線織成。

去愛那惡 — 使之盡善， 

讓最幽微的靈性成為主宰。 

學會在仇恨面前茁壯

愛的勇氣!

「兄弟們!」聆聽這話語。

它終將成真。

今後的大地，

將是上帝的安宅。

(此詩為大學生歌曲集而作) 

Translated by 麗水團隊

〈 Brothers! 〉

A song written for the songbook 

of studying young people

“Brothers!”- listen to this word! 

Should it remain only as a word? 

Shouldn't force new fruits 

forth and forth? 

Oftentimes the vow was sworn! 

Oftentimes the vow was honored- 

but in closed and ancient 

intend then.

Oh, the words renewed tenor! 

Get to know it yet!

Let it hotly burn 

thoroughly inside of you! 

Being brothers without fail! 

Helping, serving everyone! 

Since HE appeared on earth 

the only purpose this will be! 

As well the evil adversary, 

struggling always against us! 

He formerly was woven 

out of light, 

“Love the evil - to get well!” 

Thus deep souls are ruling. 

Learn to strengthen in front of hate 

the courage of love!

“Brothers!” listen to this word! 

That it will become the truth - 

that hereafter the earth will be 

a place of God!

Christian Morgenstern German Poet (1871 - 1914)

Translated by Bernhard Merzenich

【米迦勒歌曲】 Firmly on the earth I stand

〈 Firmly on the earth I stand 〉

Firmly on the earth I stand;

Michael's sword within my hand.

When I conquer fear, the dragon's chains I tightly bind;

Michael's light within my mind.

When I thrust against the monster's pride,

Michael is at my side.

穩穩佇立大地之上，

米迦勒之劍在我手上。

克服恐懼緊緊捆綁惡龍之鏈，

米迦勒榮光耀我心。

勇敢刺殺驕傲惡龍，

米迦勒伴我身。

Translated by 麗水團隊