四年級，我們約定好一季一騎。秋學季，孩子們騎了南寮海岸線來回18公里，其間我們停留四個定點，孩子拿出工作本筆記、繪圖，以工作代替休息。一天下來，孩子得到身體鍛鍊、心靈滿足、也獲得不少見聞。
到冬學季，配合地方探究主課程，從麗水所在地寶山鄉為起點，走訪各處，認識當地物產與環境，我們發現，寶山鄉民多少種植作物為生，那麼，這些作物要拿去哪裡賣呢？於是，我們的視野拓展到新竹市，新竹市有2條重要溪流，頭前溪與客雅溪，我們已經欣賞了頭前溪支流集聚而成的寶山水庫。客雅溪出海口在秋季南寮線已相遇，源頭就是寶山鄉雙溪一帶。於是，我們決定由出海口溯源客雅溪。
我們在接近出海口的彩虹大橋集合，沿著溪流穿過田野（還經過一座牛舍），騎進市區，隨著河道偏離新竹市之後，開始艱困的上坡，進入明湖一帶市郊，在密集的住宅區中，踏進深巷，尋找河道，一度進入依山而建的大型別墅社區，我們以為沿著河邊騎，總有出路，末了竟是挺立的山壁，再無前路，只好原路退回。改循客雅溪的另一側尋找，最後，迎接我們的是寬廣平靜的青草湖，看著湖邊導覽圖，我們確認，這是客雅溪滙流之湖。
我們沒有地圖，眼前的客雅溪就是我們的唯一依尋。每遇一叉口，所有孩子停下來討論，緣溪右側還是左側？沒有人知道前方是活路還是死路。好幾次騎入死巷，明明面對著溪水，卻無路可走。孩子不曾抱怨，毅然掉頭；只有不斷前行，才能脫離窘境。
每到一定點，我們停下來觀察，討論河面、水流、生態及周邊環境，一起記錄、繪畫。當車隊行至最後一個定點，完成工作本之後，我們回顧一整天的觀察，孩子親口說出他們的見聞：客雅溪接近出海口跟接近源頭的青草湖的水質較清澈，只有進入市區那一段明顯混濁。（我問，為何呢？）因為市區排放廢水。客雅渓接近出海口的河面寬而深，接近市區的河面較窄而淺，進入密進住宅區更窄更淺，但水流較急。客雅溪裡有魚、鴨、水鳥、倉鷺。（是一條有生命力的河流）。客雅溪接近出海口的周遭視野寬濶，偶見工廠、農舍，進入市區則周邊大樓林立，也有規畫為溪畔公園的河段。往上溯則是巷弄狹窄的是密集住宅區，再往上就看到山了。孩子不會知道，知識躍出書本，化為他們的見聞，他們得到的，是一輩子帶不走的學問。
客雅溪的源頭，是雙溪；雙溪的源頭，是……。源頭永遠沒有盡頭。
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