三年級的孩子學習長度測量，我們致力於豐富孩子真實的感受。關於長度測量的起源，恰逢七夕，我們分享牛郎織女的故事。織女下凡，教村人桑織之理，於是有了布匹、有了交換、有了長度測量。孩子熱烈討論著，還有哪些事物可以透過測量長度來交易？不論中西方古代都以人的身體做為最初的測量工具，孩子自由選擇用手指、上臂、指甲、手掌、腳掌做測量單位，製作自己的量尺，測量教室的器物。
後來，我們走出教室，每個人計算從教室到校門口共有幾個腳掌。孩子發現，每個人算出的步伐都不一樣，該怎麼辦呢？於是，孩子發現，必需有一個統一的單位，才能與人溝通。於是，我們認識了公制單位，孩子們從家裡帶來各式各樣的尺，有直尺、布尺、捲尺、魯班尺等。我們討論著，要怎麼記住教室到校門口的長度呢？一位聰明的孩子說，可以用毛線，我們再次用毛線拉出長度，再拿出孩子帶來最長的魯班尺測量，終於得到所有人都滿意的結果。
接著，我們透過討論發現，除了長寬，還有高度與深度，都屬於長度測量的一環。我們量了每個人的身高，桌椅的高度，每個人飯碗的深度、湯鍋的深度、在菜園製作堆肥箱的深度。
在實作與討論中，孩子感受到長度遍佈我們的生活，感謝古老的人類始祖，讓我們學習他們的智慧。
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