唐光華老師常被介紹是唐鳳的爸爸，他在去德國念哲學時期認識了華德福教育，甚至，唐鳳差點要讀#華德福學校。唐爸返台後，推動哲學教育，並在慈心帶青少年讀書會一段時間。在本次講座中，唐老師與大家聊了M.安迪的成長經歷、作品「說不完的故事」中的精神元素及其與華德福教育的深刻連結，另外也分享了他自身與孩子們相處的智慧與態度，以期孩子能不畏權威，勇敢表達自我。
M.安迪為20世紀最受歡迎且知名的德國作家之一，其父親為超現實主義畫家，母親是治療師，且皆研讀人智學，Ｍ安迪在青少年時期就讀第一所史代納創辦的華德福學校，他的創作隱含著人智學的概念，並廣受世界讀者歡迎。
【唐老師於講座中加碼分享】:
- 「認識更高層的世界」一書
- 兩位學者的對談 : https://youtu.be/0B8_xnIde_E
《唐光華老師臉書分享》
別擔心，孩子未來會改變世界
--新竹麗水華德福實驗學校演講
昨天上午應邀新竹麗水華德福實驗學校家長會邀請，演講"華德福教育與哲學思辨--從M.安迪的'說不完的故事'談起"。
Ｍ.安迪二戰後就讀斯圖加特的華德福中學三年，人智學是他的核心信念，"說不完的故事"是寫給八歲到八十歲有童心的讀者閱讀，故事情節與內涵道理、象徵，隨處可見史坦納"認識高層世界"的精髓與華德福教育的理念與實踐。
我非華德福學校教師，雖然多年來斷斷續續研讀過史坦納著作，與慈心華德華老師也有多次共讀經驗，帶過慈心中學國中生青少年哲學，在華德福教師與家長前談華德福教育仍然是班門弄斧，並不恰當，好在我的演講偏愛對話，決定呈現自己有把握的解析"說不完的故事"中的人智學與華德福元素，同時就我帶領青少年哲學十年經驗，指出在台灣社會家長與教師的權威還是大到很難與孩子或學生平等、開放對話(當然與二十年前進步不少)。
至於華德福教育中的哲學思辨，在演講前曾上網讀到三份重要訊息:一是面對21世紀選擇過多的年代，全球華德福學校教師在思考是否提前或加重思辨教育。二是英國一位教育學者問卷調查英國華德福學校幼兒園、中小學教師，他們在各科教學中培養學生思辨的比重。這篇論文樣本數雖少，仍有參考價值。三是國外資深華德福教師指出華德福學校在培養學生思辨能力方面，是採蘇格拉底的教學法。
在我介紹完"說不完的故事"後，大部分時間開放提問與對話。麗水的家長很能提問，看出家長社群與學校連結密切，特別難得的是，爸爸們聽講人數很高，提問也很熱烈。據了解，爸爸們多是竹科優秀的工程時，他們雖然是統教育的勝利組，但期待孩子走情感、意志、理性能均衡與豐沛發展，長大後能為世界帶來更多真善美的教育。
有位爸爸問:孩子在重視真善美的學校長大，進入社會卻是充滿黑暗與扭曲，孩子是否無法適應?我的回答是:不會。在華德福學校不只培養對真善美的信心，史坦納還鼓勵學生進社會後要改造社會，要對人類文明進步要有貢獻。這是華德福學校重視情感與意志教育的重要理由。何況，下一代孩子就業選擇很多，不一定要盡科層體制嚴密的企業、公司或政府部門工作。
其實，台灣其他類型的實驗學校，如民主學校、自主學習學校、蒙特梭利學校、探索學校等也很鼓勵學生關心與參與公共事務，追求自由與正義，與華德福學校一樣，在培養未來能改善世界的公民。
《麗水三年級家長分享》
終於邀請到 唐光華老師 來給一場講座。 《說不完的故事》對我來說，是屬於有餘韻的書，有很多點可以討論，可惜忘記提醒大家要先看書。（我也是前兩天才看完）會中大家提出的問題也是很有意思。而且可以看出老師對於問題的謹慎與開放討論的態度，真的值得提醒自身。
哲學思辨真的很有趣，這是最近為了唐爸講座前做功課的感受。
“一個故事可以是新的故事，講的卻是古老的時代，過去因為這些故事而存在”
“你必須從一個願望走到另外一個願望，不是你決心要的東西，你就得不到。只有離開一個地方的願望還不夠，必須加上想去某個地方的願望，然後，讓你的願望引導你才可以”
《麗水九年級家長分享》
走體制外的家長都需要很勇敢，到了孩子進入靑少年會面臨升學/自學的年紀，父母都會有另一種擔憂、心臟也要夠強。我和我先生好像走到一個十字路口...也希望唐爸以過來人的身份來跟大家分享小孩自學之路。
#哲學思辯
#唐鳳
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