[2011]【學習分享】孩子的圖會說話

【學習分享】孩子的圖會說話  by 大角羊

在所有華德福教育的藝術活動中，我認為濕水彩算是最需要等待，卻也最能看見孩子內在轉變的學習。音樂需要天份，加上個人努力不懈的額外練習；而手工，則需要更多鼓勵，持恆的意志與決心。當繪畫成為「藝術」之一，展現的是更深層、抽象的精神思維，已超越普眾對表現技法、構圖等直接性的分析，以及單純的喜好評斷；對於濕水彩繪畫，除了興趣，更期待孩子能在過程中發展出對「美感」的欣賞及「感受」作品傳達的能力。我想無論音樂或繪畫的陶冶，都是讓孩子增添在未來的生活中的樂趣，而不是為了成為專精某領域的「藝術家」。

    三年級的這班，今年加入了年齡稍長的新同學 － 小宗，猶記第一堂濕水彩課，他努力展現熱情，對我說他喜歡畫畫，也曾學過畫。「那很棒！」我說。只是，接下來的過程，我就知道他確實喜歡畫畫，但缺少陪伴與引導。而值得慶興的是，他總是很勇敢地表達自己想畫的內容，也能專注在其中。每回他完成時，臉上顯露的滿足笑容，讓我知道他相當享受著這樣的過程，且滿意自己的作品。因此，當引導全班孩子欣賞和分享時，大家都能找出他作品中的優點，給予衷心讚美；我認為讚美和接受讚美，以及欣賞其他同學的作品，也是濕水彩課裡重要的學習。在這樣的課堂裡，沒有比較、嘲笑，也沒有好與壞、像與不像的區別；每一件畫作，都是大家投入時間，且不會重複表現的成果，所以每一件作品，都有值得我們學習的長處。這是我努力傳遞給孩子內在，盼伴隨他們成長的祝福之一。

曾經一位師長與我分享：其實帶孩子畫畫，只要給他紙和工具就行了。某個程度而言，確實是如此；不過我當下的念頭是：那老師們除了陪伴還能做什麼呢？說到陪伴，已經有無數父母和教師，曾問我近似的問題：該如何引導和陪伴孩子？無論繪畫、說故事或其他活動，我都會依孩子的需要，提供他們需要的方式。這些方式可以回歸人智學的氣質說，或孩子發展論等論述探討，但多數的家長或教師更關心的卻是「方法」，有效且快速的方法。為此，我對大家的問題，總感到相當有趣。何妨給自己和孩子一個機會！許多事物，自己經歷過就會知道；所有的想解開的「答案」，其實都在孩子身上。所以，我讓自己的知道，都是先做過後才會說的。

    在陪伴孩子的過程，父母或教師都已經在示範，更進一步當然需要提供引導。引導的方式，來自我們對觀察孩子的經驗，以及瞭解他們能力；而首要的，則是彼此的「信任」。過度的期望會形成「壓力」，成人更需要的是自我期許；也並非擔心未來，從來事情並不會因此解決。回到教學面，當孩子信任老師，課程所傳達的內容就會內化；當教師信任孩子能做到，他就會有所成長！因此，我面對新加入的孩子時，就是給他充裕的時間，相信且認同他目前能做的事，直到他能信任我，願意接受我提供的引導，且一次調整一項作法：從水份控制、刷色的方向，再到色彩融合。然而重要的是，在繪畫的過程中，不需一直提醒，就只是讓他專注的進行，我會等適當的時機，再告訴他可以嘗試的方式。

    孩子的圖會說話，當看到小宗的濕水彩作品，在構圖、色彩上的轉變，呈現著他內在趨於穩定的力量；而我發現，他的手工作品同時變得更有序，工作本記錄的字體也整齊許多，當然這顯著成長，多歸功於HY導師耐心地循循善誘。有趣的是，這些穩定的轉變，我已在他的畫中看見了！期許他繼續愉快地創作，我想他在繪畫中展現的「創造力」與「想像力」絕對是獨一無二的！

註：請欣賞小宗真誠、活潑的濕水彩作品