[2011]三年級 數學課/長度測量

三年級第一個學期的數學課， 我們進入了度量衡之長度測量。長達四周的測量工作，孩子們像辛勤的工匠一般，在與每日校園生活息息相關的各個場所進行實地測量。

首先，透過有趣的＜長度的由來＞與一些小故事，孩子們了解到，人類沒有公訂的測量單位前，大家是如何為了工作或是交易買賣來進行測量。當然倚靠的就是人類與生俱來的各種身體工具：諸如拇指長、手掌長、腕長（手前臂長）、身長‧‧‧‧‧。

帶孩子以人類最原始的方式進行長寬高的丈量，除了讓孩子體會到早期人們工作的辛苦（頂著烈日，赤著腳，一步步不能分神的數著步伐）與便利性（隨時需要知道長度都不是問題，＂工具＂可是隨身帶著喔～）；也讓孩子更熟習身體各部位在生活上可以有的靈活運用。

而不同測量單位的運算轉換，就需要用到加減乘除來計算。這讓數字運算變得有其意義，不是無意義的數字累積或是為了算而算。孩子們樂於學習如何運算，以求得他們想知道的答案。

測量活動中，他們最喜歡的是戶外測量。實際上用腳量測每天奔跑遊戲的庭院一周的長度，校門口松木步道的長度，以及校門外馬路的全長。（明天的測量計畫是，量出溜滑梯與盪鞦韆的高度) 

戶外丈量當然比室內辛苦。孩子們頂著早上１０點的大太陽，必須保持專注的在庭院來回走動丈量；在馬路上規律的兩兩合作，拿著１０個身高長的繩子奔跑著丈量馬路長度。但孩子樂此不疲！結束後紛紛說：老師，跑這麼久一點都不累！這是我上過最有趣的測量課了！

當他們很興奮的看到測量結果，都驚呼著：哇！原來那條馬路有１８５個我的身高啊！！　

是啊！接下來換算成腳掌長，又更驚訝的說：哇！竟然有１１１０個我的腳掌啊！！

如果不是時間不夠，還想帶孩子一路量到菜園，了解自己原來每天走這麼長的路去照顧菜～

今天碰巧與 YuanChi 的家長聊到深入內心的學習。她提到，看 YuanChi 計算乘法的方式，就知道他是從內心真正了解他學的是什麼， 而不是背出來的九九乘法～　這是一直以來我想看到孩子成為的樣子。用自己的身體去經驗他的學習，然後那經驗就像種子一樣被種在心中，生根發芽，長葉開花，成為自己永遠的記憶與資產。