童詩 : 晴朗的冬日

順應季節的自然流轉，或為呼應當週的主課程，給予孩子們一首詩，是從去年夏季接這個班以來，我希望為孩子累積的文學養份。


今年的冬天經常是溫暖和煦的晴朗天氣，一日早晨，孩子們正在教室內賣力為他們的自製磅秤找到平衡，窗外忽然傳來好一陣熱鬧的聲響，聲音之響亮及其節奏性使得專注工作的孩子紛紛側耳傾聽，然而那隱身在枝葉間的小小身影，我們始終未能得見。

下課後，與對自然觀察有許多心得的六年級老師聊起這特別的鳴叫聲，老師証實那是幾天前現身校園後山的啄木鳥，我查了資料得知對於造林大有益處的啄木鳥的習性，對於牠們的蒞臨感到喜悅。

週日下午，我像往常一樣站在黑板前備課畫圖，準備寫下新的詩句時，腦海中浮現的是那一個晴朗的冬日，啄木鳥近在耳邊的嘹亮鳴叫，於是信手寫下句子。

隔天早上朗讀一遍後，班上年紀最大的孩子若有所思的說："這首詩跟我們好像，老師好厲害怎麼找到這麼像我們的詩啊？"我神祕一笑，沒有正面回答。唸了一週後，另一位個性開朗不鑽小節的男孩忽然大感驚奇問："老師，這是你自己寫的詩嗎？你好厲害隨便寫寫就寫出來了！"

又是好厲害，但是"老師沒有隨便寫寫喲！是好希望啄木鳥再來呀！"孩子們聽了我的回答，看向窗外的白千層，點點頭，安靜了。

對於生活裡的事物有所感，然後能訴諸文字，需要長時間蘊釀， 孩子們的反饋使我相信這小小的種子已經種下，等待更多的蓄積滋養。