新竹寶山華德福 HsinChu BaoShan Waldorf Groups

一百學年寶山華德福學習分享日

2013-03-05T21:05:00.000+08:00

寶山華德福小學自學團體將於三月三十一日 (六) 上午九點半至十二點 ，舉辦一年一度的學習分享日。歡迎各界對華德福小學教育有興趣的家長與老師們蒞臨參觀指教。

此次活動採 email 報名，請欲參加的朋友寫信至學校信箱 hc.waldorf@gmail.com 。或在此留言，留下您的 email ，我們將 email 報名表格給您，請填寫報名表並回傳給我們。

因場地有限，如您報名成功，我們將寄上邀請卡給您。請您當日憑邀請卡入校參加活動。

當天安排的活動內容如下:

1. Morning circle (10 min)
2. 日文教學觀摩 (30min)
3. 寶山華德福團體簡介與小學中低年級教學分享 (60min)
4. 校園環境介紹與義賣活動

當日活動適合成人參加。很抱歉無法提供幼兒安親，麻煩參加的朋友另行協調照顧您家的幼童。

新竹寶山華德福在家自學招募程序

2012-03-09T22:40:00.002+08:00

(一) 申請對象

學生父母支持本辦學計畫, 並按步驟申請入學者. 依據 “新竹縣非學校型態實驗教育實施辦法”申請學籍, 學生必須設籍新竹縣.

(二) 參與之教學及行政說明

請學生家長按以下步驟申請就讀:

1. 家長填妥入學申請書並於五月底前親至學校面談:

學校會個別安排入學面談, 請學生與父母一同前來, 小一新生請攜帶7歲前的自由畫作或其他藝術類作品, 小二以上轉學生請攜帶自由畫作和之前的學校作業. 父母面談時, 父母可提出家庭中之教養狀況, 而學生會與班級導師作新生入學成熟度測試.

面談後有意願就讀的家長可直接向本團體進行 email 報名.

欲取得<入學申請書>, 請連絡本自學團體 email : hc.waldorf@gmail.com
孩子之任何特殊發展, 請真誠告知本團體. 若影響孩子自身及全班的學習, 寶山華德福有權利讓孩子先離開班級的學習.

2. 繳交入學預定金:

email 報名後兩周內請繳交三萬元預繳金, 可親臨寶山華德福繳交, 或繳納學費至本團體帳戶

3. 入學報名期限: 即日起至該年六月底止 (此為新竹縣非學校型態實驗教育每年之申請期限)

(三) 本團體發入學通知, 辦理報到手續

錄取學生之家長請依序完成以下行政程序:

1. 六月中以前填寫非學校組織型態自學方案計畫書, 依自學方案計畫書填寫申請表. 本團體辦學家長會協助新生家長辦理戶籍轉入, 及至該戶籍設籍國小辦理自學申請.

2. 辦裡入學手續 {例:繳清學費餘款, 學用品(蠟磚, 蠟筆, 樂器)申購…..等等}

3. 入學前填寫入學學生資料表

充滿個人特色的工作本

2012-03-08T20:43:00.001+08:00

開學四周, 我們進行了四周的語文課, 主講的依然是故事曲折, 動人耐聽的舊約聖經.

舊約以故事的方式, 述說了宇宙創始的經過, 與人類文明世界的發展. 透過故事, 鋪陳了神的無上力量, 人性的善與惡, 傲慢乖張與謙卑內省, 以及三年級孩子的心智很需要的 -- 道德感的建立.

有時, 聽到孩子們對於某個故事或情節的想法, 的確反應出這個年紀中較醒覺的孩子, 已慢慢進入自己內心的道德判斷了. 而舊約故事, 正可補足她(他)們這時的需要, 讓她(他)往正面的方向成長.

隨著孩子的成長, 工作本的呈現也愈來愈豐富與吸引人了!

首先, 他們需要在專注的聆聽故事之後, 以優美完整的句子紀錄下來故事內容. 在紀錄時, 老師只在黑板上協助寫出重要詞語,

其他則完全由孩子憑自己的記憶與對故事的理解, 撰寫出詳細內容.

每每看著她們美麗的紀錄, 忍不住的感到很驕傲啊! 我這群意志力與美感兼具的孩子!

歡迎大家 3/31(六) 前來寶山, 親自欣賞她們的工作成果 ~ 您也會感到很驚艷的喔!

美麗的顏色

2012-03-08T19:36:00.000+08:00

哇~老師妳們在做什麼? 剛加入我們的小D寶, 好奇的看著我, 把水彩紙放在水裡浸濕.
週一的濕水彩時間, 孩子們畫出了許多美麗的顏色, 每次畫完總愛和我分享的小達說 : [我畫裡面有龍喔!]

希望您也能從孩子的畫裡面,感受到春天來了...

快樂的小農夫

2012-03-05T22:51:00.000+08:00

從上週開始只要天氣晴朗, 泥土不會太潮溼, 我們就會到菜園去鬆土, 拔草, 準備種小黃瓜.

上週恰巧遇到真正的農夫, 孩子們可開心了! 孩子們開心的跟在盧叔叔後面, 認真的看著盧叔叔翻土, 抓菜蟲.

今天看著孩子們拔草, 感覺到他們因為常接觸泥土, 拔起草來動作還挺俐落的.

到菜園順便看火雞和新朋友鴨子, 它們可是孩子們的最愛喔^^

請看可愛小農夫們快樂的臉龐 ^^

叭~叭~我們是一輛輛的車子

2012-03-04T21:32:00.000+08:00

小達：你是看賽車的人.

小甯：姍姍妳是公主，我是妳買的一部賽車.

叭~叭~偶爾孩子們的鞋子會卡在磚與磚之間, 而跌坐在地上, 只見孩子們不慌不忙將腳拔起來, 繼續玩.

補課天, 散步天

2012-03-04T21:11:00.000+08:00

週六我和千惠老師還有五位孩子們, 在植物園度過了輕鬆愜意的一個早晨.

這些好腳力的孩子們邊玩邊小跑步, 邊欣賞沿路的樹, 樹根, 還發現在樹幹上有個山洞. 大哥哥小坡說它是山洞,它就是孩子們的山洞喔 ^^小達認真的問我 : 是誰住在山洞裡面?

小達爬階梯時, 發現了接連幾天雨水, 留在階梯上白色美麗的橢圓或圓形的圈圈, 一直指著它們說:你看!

孩子們對於植物園很熟悉, 總是要去生態池看小水車和鴿子, 和到木橋上走一趟.

我和千惠老師與孩子們對於植物園喜愛的程度, 就如小坡哥哥說的 : 好希望天天能夠去植物園喔!

寧靜的手工課

2012-02-21T22:54:00.000+08:00

今天的手工課, 充分感受到大家各自投注精神在自己工作上的那種寧靜的氛圍.

Cindy 與 Sofie 姊妹花專注的縫製她們的笛袋.

Fiona 編織著背心的前片; 進度較快的 Nicole 花了一整堂課測量與繪製出她的背心領口的編織圖. 而坐她旁邊的 Jerry 則持續的完成書包袋的斜背帶.

Eagle 呢, 則利用四指編進行他的動物編織. 他說, 他要做一隻白色的兔子. 真高興我恰巧選購到了品質好的白色粗毛線 ~

三位老師也各自進行著自己的編織活動.

暖暖的春陽照進教室裡. 真是堂舒服寧靜的手工課.

木屋建造開工日

2012-02-21T22:15:00.001+08:00

今天不但氣候宜人, 根據農民曆, 還是個適合動工的好日子 ~ 因此, 我帶著三年級同學們準備了香燭與供品, 誠心祭拜了土地公與地基主, 大家祈求神明保佑我們的建築工事平安, 順利, 合作愉快!

孩子們用籃球場的紅磚搭了金爐, 準備之後燒金紙.

在點香等待的當兒, 我帶她們試著在堅硬的南方松木板上練習釘釘子. 看孩子們釘釘子的模樣, 嗯.... 的確是..... 非常好的經驗! 這經驗就是, 大家需要再多練習幾次 ^^

思考過後, 決定在蓋木屋之前, 先讓孩子製做木板凳. 藉著這個任務來練習測量下釘位置, 熟習如何使用鋸子與槌子, 完成後又可當在外建築時使用的座椅.

對於 <真正要蓋房子了!> 這件事, 孩子們非常興奮與期待; 雖然經過釘釘子的經驗, 他們感受到這件事有它的難度, 可是還是很企盼成為小木工!

事實上, 我自己也非常的期待! 畢竟也是我人生的第一次呢! 就像是這樣的時候 (而這樣的時候在我短短兩年的華德福教學生涯裡常常出現), 總讓我很感念老天爺賜給我這個機會, 藉著"華德福老師"這個角色, 不但陪伴與我有緣的孩子成長, 也再次補足我的生命經歷.

在這個教育裡, 人生處處是風景 ~

寧靜的上午

2012-02-20T22:05:00.000+08:00

週四的烹飪日, 我和幾位大孩子在廚房做地瓜圓.

大班哥哥小坡已經能夠熟練地從削地瓜皮, 切塊, 獨自完成. 其他幾位女孩們跟著小坡哥哥耐心的將地瓜和地瓜粉搓揉在一起, 再揉成一顆顆金黃色的地瓜球.

新孩子同同走進來看看我們又走去遊戲區; 而兩位小班的小男孩專心的照顧娃娃, 幫他們洗澡, 餵他們吃飯.

溫柔的春天陽光, 柔和的空氣, 寧靜在每位孩子的心中.

泥土, 竹子, 一花一草, 是孩子最好的朋友

2012-02-20T21:09:00.001+08:00

長長的年假結束後，孩子們回到學校迫不及待要去土坡好好的玩，這些小農夫們看到地上的竹子，就把它們當起掃把開始掃地. 繼而努力的鬆土.

等不及要親吻泥土芬芳的小達和姍姍一有機會就連續在地上翻滾.

第一天加入我們的同同一到土坡就笑了, 只見他拿起長長的竹子探索著世界, 看他出神的望著風吹過樹葉, 樹葉在飛舞, 他笑的好開心.

孩子們要的真的不多, 泥土, 竹子, 一花一草就是她們最好的朋友. 而孩子們的童年何其短暫, 讓我們一起珍視它吧!

小一冬季自然課

2012-01-21T00:16:00.000+08:00

這一季，孩子們常在農夫叔叔竹林中的農地玩耍，於是，小一的自然課裡，我們便聽了一個關於竹子的故事。透過故事，原本或許只是每天擦身而過的竹子，都變得有了自己的個性，活生生了起來。

在聆聽故事後，我們到竹林裡撿拾了農夫叔叔整理農地後留下的翠綠竹竿，完成了很有過年喜氣的竹風鈴，期待著它們在下一季的春風中，為我們帶來天然的樂音！

在製作竹風鈴的過程中，孩子們勇敢地使用鋸子、鑽子，在操作工具的過程中，孩子們從興奮地躍躍欲試，到真的試了之後發現它的困難度，除了考驗意志力外，也考驗他們雙手的協調性。

完成後，孩子對自己的作品都滿意極了，直呼：「好漂亮！好漂亮！」

雨後的土坡

2012-01-18T22:06:00.001+08:00

昨天太陽公公終於露臉了，孩子們很想到土坡盡情的跑，盡情的玩，但泥土還是濕濕的，我們好奇著接連幾天的雨，會帶來什麼驚喜。

到達目的地後，發現了野生黑朩耳。我們採了滿滿一盤喔!

今天又在另一顆枯木上，採收了一整盤，千惠老師滿臉笑容的說：真是感恩，讓她有了第一次摘木耳的經驗。

昨天才回想起來，外公外婆和我分享的往事，她們年輕時住在張學良故居附近，下雨過後，外面的枯木就會長出野生香菇和木耳。而我和孩子們何其的幸運，也能親身親歷大自然蘊含的生命力量，深深的感恩，天使賜給我們如此美好的土地，也期許未來這些孩子們能成為護持這個地球善的力量。

三年級春聯作品分享

2012-01-18T20:13:00.000+08:00

今天整個下午, 我們又開心的完成了過年前最後一次書法課. 大家寫得非常的盡興.

這已是第三堂書法課, 同學們拿筆的姿勢已很沉穩熟練, 用筆也更大膽. 作品愈來愈出色喔!

老師看同學們運筆已很自在, 最後讓大家嚐試寫字在紅包袋上, 為自己一整年討個吉祥 ~

同學們認真寫字的模樣 :

另一種喜氣的年節裝飾 -- 神之眼

2012-01-17T21:39:00.001+08:00

小一的同學們, 過去 6周持續不斷的做著天神眼. 藉著每周不同的任務, 他們的技術不斷地進步, 配色上愈來愈有概念, 結構愈來愈大, 拉線也愈來愈均勻.

當作品完成時, 大家一看, 哇~ 很有春聯的模樣呢!

三年級的同學, 每周看著他們愉快認真地纏繞工作, 也非常想從編織背心的工作裡停歇一下, 做看看如同彩虹般的天神眼.

老師給 Fiona 和 Nicole 的任務是, 三根竹子的天神眼; YuanChi 則是用他上周五自然散步時在植物園撿拾的長樹枝, 做一個大的雙層天神眼.

這考驗孩子許多內在功夫~ 像是專注, 規律, 平衡, 力量均勻分布, 以及耐心.

今天陽光耀眼, 斜照在認真工作的孩子的髮上臉上, 讓人捨不得移開目光.

主照是大家完成後的展示. 這樣暖色的配色, 好有年節的氣氛喔!

華德福小學三年級的建築課

2012-01-13T22:50:00.002+08:00

剛才與幼兒園的 Trista 老師感嘆的說到: 真要在 Blog 上寫文章分享我們班上孩子的各種課程活動, 還真是寫不完呢!

(想到我們冬季精彩的數學課程 --重量都還沒分享給有興趣的家長呢!)

但是現在正在進行的建築課太有趣了! 就先來寫下它的點滴吧~

關於建築, 我們想帶給孩子的, 首先當然是聰明的老祖先們在建築上的演進;

而在認識建築的歷史之同時, 配合實際動手作, 對孩子的學習來說是非常重要且必須的.

經過與三年級同學的討論後, 我們決定要蓋的建物是可放學校各類工具的 <工具間>.

目標決定後, 第一個工作是: 畫出設計草圖. 在圖裡, 同學們需要做出 : 門要蓋在哪裡, 要不要開窗? 位置又在哪? 屋頂的形狀呢? ..... 等等初步設計.

完成後, 就來施做工具間的模型. 先從認識各類工具的名稱與安全的使用方法開始, 然後就進入正式工作. 這包括鋸等長的木條 ( 因此秋季學的<長度測量>就派上用囉了! ), 平行整齊的用釘子固定冰棒棍以製做出牆面.

看到認真的小手拿著特別為他們選購的小鎚子, 仔細謹慎的搥打著釘子, 真的很有工作者的模樣!

同學們有的大膽工作, 一開始就很敢於接觸與使用工具. 有的對工具不熟悉, 感到些許緊張害怕, 這些都透過在工作裡累積正確的使用經驗, 而慢慢拋掉.

今天第二周建築課結束, 其中三位孩子已完成了四面牆面與門.

屋頂是更大的挑戰, 期待我們下周能順利完工!

畫春聯

2012-01-13T21:45:00.000+08:00

今天大角羊老師帶同學們<畫春聯>.

這群喜愛也擅長畫畫的孩子, 各自選了卡片紙與春聯畫紙就勇敢的繪製了起來! 各種獨一無二的喜氣春聯一張張的被認真的孩子畫出來~ 有<山珍海味>, <恭賀新禧>, <年年有魚> ...

Fiona 獨鐘卡片設計, 她畫的<年年有魚>賀年卡真的很精美喔!

卡片封面有肥美的魚

卡片內頁畫著紅通通的鞭炮

這張是 Eagle 繪製的賀年卡

老師本人的作品很精緻, 帶給孩子很好的參考與示範.

最後當然要延續前兩周, 再讓各位看看大角羊老師本周的<字花春聯> ~

用毛筆寫春聯

2012-01-11T20:22:00.001+08:00

繼<字花春聯>後, 大角羊老師特地安排一堂課, 帶孩子認識毛筆, 並寫春聯. 同學們面對這些極少接觸過的書法用品, 都感到新奇與躍躍欲試.

老師花了一小段時間專門介紹毛筆. 它的拿法, 寫法以及最重要的 -- 照顧方法.

果然大角羊老師的帶法是很與眾不同的~ 他引導孩子用最自然, 又可運轉手腕的拿法; 而不是傳統的<握雞蛋>的拿法 (記得我自己國小學書法時, 老師還要求我們"懸腕".....).

大家領了練習紙後, 開始試著熟悉毛筆~ 先練橫線與直線, 練習回筆, 然後開始試著寫出一些吉祥字的古字, 比方 <春, 吉祥, 旺, 財, 平安, 富貴>.

字形練順後, 老師即發給大家品質很好的春聯紙, 讓大家開始書寫. 一整排的吉祥字看起來真喜氣.

下周還要再安排一次書法課, 相信同學們能寫出四字春聯喔!

請欣賞同學們今天的書法作品 ~

剪字花迎新年 2

2012-01-06T21:34:00.001+08:00

今天老師第二次帶大家剪字花. 老師的作品已經是字花的"進階版", 整個設計都更精緻繁複.

孩子的作品則進入圖裡有字. 我們也嚐試將剪下來的字作拼貼, 出來的成品也很有趣!

請欣賞大家今天的作品 ~

YuanChi 的<旺>拼貼上 HY 的<春>的外框~
我們將它送給幼兒園妝點喜氣

一年級孩子的旺來好可愛

YuanChi 的旺來貼在窗上真好看

老師的精緻作品 ~

冬雨中的爬山日

2012-01-05T21:23:00.000+08:00

「寒流來，還下雨，明天還是要去爬山嗎？」一位家長這麼問我。

當然要去爬囉！不單是因為孩子們期待，更因為這是對孩子感官很好的體驗。

冬雨的山上原來是如此雲霧繚繞，Fiona　直指著山腰間的雲霧，好奇的問我，那兒為甚麼一直冒著煙？

延著蜿蜒崎嶇的山路，我們一直往上。中間，遇到高度落差大的路況，孩子自然需要用手支撐地面與樹幹，以便撐起身子向上爬。 Jerry 同時需要面對穿了一堆衣物與雨衣的不靈活身軀，落不停的雨滴，以及原始挑戰的山路，上山沒多久就有些情緒的說，他很不喜歡來爬山。我鼓勵他繼續走，並跟他開玩笑：每次都會聽到你來的時候這樣講，然後回頭路的時候開心的說老師我下次還要來爬！

這次發現 Jerry 又更快調整自己的情緒了。他停下抱怨，開始悶著頭一路不說話但也腳不停歇的跟著我前進。然後就像過了某種關卡似的，竟然就開始生龍活虎，雖還不到健步如飛，但是走得愉快自在有節奏。攻頂時，他難為情的告訴我，其實剛剛都快哭出來了。很高興他堅持下去，才能體會自己是有能力達成的！

對於泥土泥漿仍感不習慣的他，剛開始上山時，仍想盡量不碰觸到一點泥巴與落葉（但是怎麼可能呢？ ^^)；到了後來，他不但不再特意避開泥漿，甚至還整個人踩進爛泥巴田裡大玩特玩。我想，今天過後，他對爛泥巴就算沒有＂喜好＂，但也不至於像以前那麼排斥與抗拒了！

今天，孩子們也第一次體驗到甚麼是＂僵硬＂。天冷又雨，致使他們的手變得冰冷僵硬，孩子們用純真的話語說了很多感受：＂我的手變得胖胖的，像甜不辣！＂　＂我的手都紅腫了，而且我摸甚麼都好刺。＂　＂我的手怎麼胖到骨頭都不見了？＂　＂老師我的手連葉子都撿不起來＂　＂老師我的手指不會彎了，變得像爪子。＂....　他們很驚訝環境帶來的身體變化。習慣聆聽老師意見的孩子一開始就遵從我的建議，一面走動一面活動自己的手掌，很快的手指就恢復溫度與感覺；但個性較自我與固執的孩子，太晚才接受老師的作法，一直到回校後，末梢循環還是不良，寫起日記都很苦惱於不能靈活使用的手。相信這對她來說，也是很珍貴的經驗學習。

回程的山路上，大家先是看到一地的紅，抬頭一看，每個人都驚呼著好美啊！那是一樹的楓紅。謝謝婉婷老師的建議，選了沒嘗試過的新路，讓大家欣賞到了美麗的楓葉。

大家還是期待春天來時，再去挑戰五指山！

家長分享 -- By 姍姍媽媽

2012-01-04T20:56:00.009+08:00

今早送姍姍上學，時間已經遲了，看看車上顯示的溫度9度，又下著細雨，心想今天大概不會出去流浪吧！剛到學校，老師穿著雨衣來應門，說：來得正巧，我們正準備出門呢！媽媽一聽，頓時覺得心裏暖暖，既感動又佩服。

上禮拜，我們一家七口，包含爺爺奶奶，全都感冒了，前後７天，忙著應付輪流發燒的孩子們。姍姍的二姊首先發難，先是感冒病毒造成的發燒，燒到40度多，隔天姍姍也發燒了，燒了三天三夜才退燒。隔了二天卻又發燒了，醫生說要小心併發症，若一直沒退燒就得到醫院照Ｘ光及驗血了。好不容易又捱了一天，終於退燒了，此時慢姍姍一天發病的大姊卻已經燒了5天5夜，而且一直咳不停，媽媽猜想，大概是黴漿菌感染，到醫院一照，果然已經初步感染到肺部，吃了抗生素之後，才把細菌控制住。

姍姍一出生就在月子中心感染呼吸融合病毒，引發支氣管炎，近二個月才痊癒，因此呼吸道特別脆弱，只要有感冒就會咳得特別嚴重。這次的感冒，姍姍和大姊的咳嗽模式幾乎一模一樣，但姍姍用自體免疫力把細菌限縮住並消滅，讓媽媽確確實實的體認到平時流浪的成效。因為同時養著三個孩子，很容易察覺外在環境對孩子的影嚮；姍姍是家中唯一個華德福孩子，看她每天自然而然的融入在環境裏，恬靜自在的玩著自己的遊戲，爸爸常說姍姍好像很充實的在過著每一分鐘，讓媽媽覺得很欣慰。

最近開始試著用秀明自然農法種菜，不使用肥料及農藥，也不使用市售培養土所育的幼苗。使用種子播種的蔬菜，小苗期特別長，在地底下的根也特別旺盛，過了小苗期的蔬菜，往往長得特別快，大小不輸使用農藥肥料的蔬菜，採收後的口感也特別甜美爽脆，抗病蟲害能力也較強，不容易倒伏。前兩天到菜園，幾株在小苗期就被蟲吃光了葉子的青花菜，經過一個多月的蘊釀，竟然吐出新芽，努力的汲取著陽光，用自己的步調慢慢的生長著，我心想，未來天氣會再暖和，一樣會有再有螟蛉蟲來啃食它的葉子，但它會適應這塊土地，也會把如何在這塊土地生長的基因傳給它的下一代，過了幾代之後，它的基因就會和野草一樣強，生生不息。

我想像著，教養孩子也和種菜一樣，孩子沒能選擇環境，而我們做父母也沒能力改變大環境，但我們可以給孩子適應期，不急著施肥和除蟲（補習和給答案），讓孩子透過和自己及環璄對話，按照自己的成長步調，慢慢的成長自己的樣子。而做父母的，只要給予支柱和誘引，孩子自然能開出燦爛甜美的果實。

在大自然裡自由遊戲

2012-01-03T22:16:00.004+08:00

有一天戸外散步要去看羊的途中，孩子們意外的發現了一片竹林，開闊清幽，林中鳥聲不絶於耳，有一個自然形成的小小土坡，土坡兩邊各有一條蜿蜒的小路，因此形成了一個可以循環跑的圓圈。男孩們開始繞著圈圈跑，女孩們隨後也跟上，孩子們邊跑邊歡呼著：「好好玩的繞圈圈路。」從此孩子們在這個小土坡發展出各種有趣無止盡的玩法。

一開始是捉迷藏，孩子們相當喜愛這個遊戲，男孩們使勁的跑，小小孩們和女孩們為了不想被我抓到，都紛紛說要當我的小孩。多玩幾次後，孩子們常常說想要玩.

之後我們撿了枯香蕉葉當[鐵扇公主的扇子]，這把扇子也給孩子們帶來許多的樂趣。孩子們都不想讓扇子觸碰到，當扇子要快碰到她們時，是孩子們覺得最驚險、快樂的時刻。而一向喜歡拌演我的孩子的珊珊，當然還是當我的孩子幫忙抓人囉！感恩農友種的香蕉，帶給孩子們無數的歡笑聲。

大自然有人類無法取代的珍貴資源，一根小棍子就可以讓小男孩在地上挖洞挖好久，兩根小樹枝就是小女孩要做的菜，再用泥土做個鍋子，就可以煮菜了。大哥哥小波撿了兩根樹枝說著：[ 我是一個砍竹人。] 有模有樣的學起盧爺爺砍竹子的樣子。

那一天小達看著那小小的土坡，也徹底的和大地連結在一起，他自在的翻滾在鬆軟的土上。之後的一天，他又找了稍微陡的坡，再度不假思索的躺下去，輕鬆的往下滾，好個[大地的孩子]！這讓我回憶起，小時候看見河堤上開滿白色小花，我也有股要從上往下翻滾的衝動，那種愉快的感覺，至今印象還非常深刻。

上週兩位三歲的小男孩找到一枯樹幹，在泥土上開始轉啊轉，隨後小辰加入，不久所有的孩子也聚集在一塊玩，小辰說：[我們在做圓形的巧克力餅]，認真的加著鹽，炒著地瓜葉和空心菜，大男孩拾起撿來的竹子，說要去挖鹽,並說：[鹽來了，我們要做好吃的沙拉餅。]

不一會，孩子們又變成農夫說：[我要來下田種菜了，農夫下田都是穿雨鞋的。] 小恩說：[我是幫忙鬆土的。 ] 　

後記：

我們一直嘗試找出適合新竹地區孩子們的節奏 (Rhythm) ，節奏在此講的並非音樂，而是每天重複的活動。透過節奏孩子慢慢感受到秩序和安全感。我們體悟到這個世代的孩子在物質上是富足的，但相對也處在高度刺激的文明生活中 ( 電視電腦媒體，快速的生活步調，食品添加物...) ，這些對年幼的孩子來說都是干擾和無形的壓力。我們也看到在室內燥動的孩子，在大地母親的懷抱裡，可以找到內在的寧靜與平和。

或許在成人看來，孩子們只是在土坡上翻滾，或者不停地拿樹枝挖泥坑，或者只是把草或葉子放在手裡捏來捏去，看上去似乎對知識上的學習沒有實質上的幫助，但其實這正是孩子自我學習和認識世界的開始。大自然中垂手可得的石頭，樹葉、草、棍子和泥土，卻比人工精心設計的玩具，更能激發孩子的想像和創造力。而遊戲是表現創意的過程。

土坡自由遊戲剪影 ~

剪字花迎新年

2011-12-30T21:52:00.000+08:00

今天的台語課, 老師帶我們剪字花.

在紅色與桃紅的, 充滿喜氣的紙上, 同學們適當的對折紙後, 先於背面描寫出想剪出的字型, 然後仔細的剪出了他們的第一個字花.

三年級的同學已經有能力剪出形線畫般的邊框與字. 一年級的同學則剪出美麗的窗花. 大家都覺得這比手寫的單字春聯好看又喜氣 ~

請欣賞孩子們與老師們的新年祝福 ~

大地母親滋養著每位孩子

2011-12-30T00:42:00.001+08:00

前些日子常下雨，為了讓土坡休養生息，我們好一陣子沒有去土坡玩了，今天在散步結束後，特地繞過去玩。孩子們一聽見大姊姊暑假在這裡爬樹，她們馬上跑上前去，各自找到自己喜歡的樹躍躍欲試。

第一次和我們一起爬樹的小嵐，開心的一直說 : [老師你看我站在上面，老師我在騎馬。] 小波也歡喜的說 : [你看我爬多高,我是一隻好自由的猴子。]

而在樹下自在玩耍的小辰，摘著野花的葉片，忙著做菜小鈞不停的用小手搓葉子做果汁，小達起先踩在地上的小窟窿而跌倒，後來自己反覆走在窟窿裡，之後還和小鈞快樂的在裡面玩呢！

讀『孩子的圖會說話』之感言 (By Jerry 爸爸)

2011-12-15T19:33:00.000+08:00

"無論音樂或繪畫的陶冶，都是讓孩子增添在未來的生活中的樂趣，而不是為了成為專精某領域的「藝術家」。"

大角羊如此的一番話真是有如當頭棒暍!

試想當了孩子的爹那麼多年了,如今悶心自問, 當初讓孩子學那麼多才藝,到底是為了孩子好,還是為了完成自己從小所未能接觸的遺憾呢.

每當孩子對某一項才藝展現除疲態,意興闌珊時,做為父母的我們總是認為孩子想偷懶,我們付出許多金錢及心力,不但不知惜福,反而有種不心甘情願被迫的模樣.

如今回過頭想想,孩子所去學的才藝本來就不是發自內心想要學習的東西,而孩子的父母就像亂槍打鳥一般,想用如此的方式去發掘孩子的潛能,但是作為父母的我們是否有真正聽到孩子心內的聲音呢?

"讚美和接受讚美，以及欣賞其他同學的作品，也是濕水彩課裡重要的學習"

在現今的教育體系裡有多少老師能將如此的理念傳達給學生,甚至在目前許多父母都不希望自己的孩子輸在起跑點的想法下,總是期望我的小孩是最好的,在如此追求名次與成就時,是否還能將"讚美與欣賞同儕作品的思維"擠入那小小的腦袋裡呢?這真的值得我們深思!

"新加入的孩子時，就是給他充裕的時間，相信且認同他目前能做的事，直到他能信任我，願意接受我提供的引導"

如此一番話,真是要讓身為孩子父母的我們深感須要閉門思過,在以往每當小孩學習才藝或是課業時,總是希望可以在在最短的時間內可以看到成效,卻從沒想過在那小腦袋裡是否可以消化及吸收,就誠如大角羊所述"過度的期望會形成「壓力」", 身為人父人母的我們在望子成龍成鳳的當下,是否忽略了孩子心內的感受,當他被壓的喘不過氣時所表現出的反彈不是多數父母所能承受的.

一直到現今看著孩子一點一滴的轉變, 內心有說不出的喜悅, 相對的也會覺得自己作為父母所修的教育學分太少了, 須要向寶山華德福學校的老師學習的地方太多了, 也希望老師們可以多給我們一些建議, 好讓我們可以隨時修正與孩子的相處與教育方式.

後記:
想當時還在評估是否要讓小孩每天通勤1百公里, 且完全是在體制外的教育方式, 坦白說起初心中所存在的問號可是不少, 但是透過多次與寶山華德福學校的老師接觸與詢問終將心中的問號一一消除, 到目前為止我覺得我所作的抉擇是正確的.

【慶典分享】一齣真誠的戲劇

2011-12-14T23:54:00.001+08:00

【慶典分享】一齣真誠的戲劇 by 大角羊

曾經，有幸欣賞過幾個學校，不同班級的戲劇－「西遊記」演出，有的演出聲光俱佳；有的精彩絕倫、充滿張力。今年，寶山的三年級孩子們，在冬至慶典的戲劇呈現，也選擇改編此經典故事。這回以科任教師的身份，陪伴著這班的孩子們準備，使我憶起了諸多在2005年七月，我們班三年級尾聲，於期末戲劇時的身影及笑容。雖然，許多三年級的孩子在這一年前後，會面臨自我意識發展萌芽的轉變，而對我來說，這卻是孩子在童年階段，最可愛且純真的一年。曾經以導師的身份，陪著這年紀的孩子一起遊戲、歡笑和工作；現在，當有機會再次與這年紀的孩子一同預備慶典，我的內心則多了幾分堅定和祝福。

戲劇演出對這年紀的孩子來說，會是個既期待又需克服許多難題的挑戰經驗。三年級的孩子，已經會做很多事，通常他們都相當樂意，也十足熱情地想展現自己的能力。以科任老師陪伴的過程，讓我可以在一旁不急不徐地專注工作，協助構思他們需要的呈現；我總是盡可能地，讓孩子們自己參與所有的事務，這對他們會是相當特別的學習。於是，我們從濕水彩草圖繪製開始，僅用了三天下午，就不可思議地完成了碩大的背景布幕；當場我只有分配工作，完全都是他們自己繪製，確實是太神奇了！當然，他們還有諸多任務，需要熟記台詞、排戲走位、製作道具、繪製海報、邀請卡、節目單……。而最需要費心的劇本，這回就交由最瞭解他們的導師處理了。

孩子信任又熟悉的導師，在戲劇演出前，必須掌握每位孩子的性情，為他們量身打造專屬的戲碼，而選角、排演時，又需扮演耐心地嚴謹導演，鼓舞兼要求這個年紀的孩子，配合他們一會兒扭捏怯場、一會兒興奮過度，形成嬉鬧的情緒。透過戲劇，導師會更清楚地看見孩子們「真實」的內在，無論他平時如何活潑大方，或多麼能言善道；可穿上戲服、一到了台上，真就是會讓內在一切，毫無保留的呈現。此外，一同工作是準備慶典過程的樂趣之一，導師負責排戲，我則協助繪製佈景、服裝等其他小事務，共同為這齣戲劇的呈現努力，我想這也是事前準備，需要讓孩子看見的合作過程。

這齣短短十多分鐘的戲劇，孩子們準備了一個多月，雖然欣賞後覺得意猶未盡，不過我清楚，這已是這班三年級孩子，盡最大努力：勇敢地站上舞台，面對觀眾且克服自己的一切擔心。前一週，他們還雀躍地為共同合作、完成佈景的自己感到歡欣；而這週，愈接近登場時間，各種心理狀況就全都上演了一番。這包括：飾演觀音菩薩的端莊同學，原本最穩健又身負重任的她，今天排演，卻開始擔心自己，演出時鼻涕一直流怎麼辦？「這樣我都不能說話了！」她又氣又急，邊撒嬌地說著；還有同學每排演完一次，就會來一回忘詞的戲；又不時調皮地悟空和觀音，在一旁等待著，卻開始鬥起嘴來……。當下我終於能體會，曾耳聞的電影導演，為何會情緒激動的罵演員了！然而，面對孩子，一切就只能「忍住」！

我衷心地欣賞著，他們真誠的演出，以及這齣導師精心，為每位孩子量身打造的戲劇；記憶裡浮現著我們班孩子們，當時身著戲服的身影，與落幕後，大家放鬆心情，既開心又滿足的笑容。我和導師分享，在戲劇演出前，對班上孩子說的話：等會開場我不會提供任何指導，我相信大家都已經準備好了。今天就完全交給你們，演出愉快就行了！我想今年，這班的孩子們，同樣會竭盡全力的扮演好自己的角色，為這冬節慶典增添歡樂；也請前來觀賞的大家，為他們的真誠地演出及這份勇氣，給予最熱烈的掌聲！而當場若能對他們說句，由衷的鼓勵或讚美，他們肯定會更佳開心；也請誠摯地對導師說聲：「謝謝！」，這樣就能令她感動良久了。很高興他們做到了，敬請期待今年冬至慶典，這班孩子們「真誠」的演出！

節慶~ 將大家的心緊緊連在一起

2011-12-14T23:47:00.002+08:00

就像小時候過年那樣, 全家都動起來. 外婆灌香腸, 做臘肉, 媽媽幫忙準備年菜, 爸爸站高貼春聯, 將大門重新上漆, 小孩子負責整理環境. 一家人同心為過個好年而盡心努力.
在寶山也是如此. 自立冬開學以來, 全校師生的心結合在一起, 專注的準備, 為的是迎接那表示感恩, 同樣地也是代表光明的冬至慶典到來. 從一樓到三樓, 孩子排演戲劇, 製作各項道具佈景與繪製海報/節目單/邀請卡, 老師採買與製作慶典用品, 開會討論流程, 進行場地佈置.

今天下午, 按照慣例舉行全校戲劇預演. 幼兒園的弟弟妹妹們完美的呈現了兩段表演.

三年級的孩子, 在緊張的心情下 (有人腿發抖, 有人講台詞的時候瞇起眼睛), 成功演出了一齣讓弟弟妹妹笑得樂開懷的戲劇.

演出後獲得如雷的掌聲, 以及 "我好想再看一次喔!!" 的讚美. 真是謝謝大家 ^^

放學前, 每位孩子都帶回他與家人的感恩祝福卡. 寫好的感恩與祝福, 將於當天由各位親手掛上我們美麗的樹.

特別要提到, 今年校園內外所有的佈置與規劃都由大角羊老師親自操刀~ 是專家級的喔! 非常值得家長們期待 ~

再 2 天就是慶典日了! 歡迎與期待您的來臨!

與孩子們共度一個溫暖和心靈感動的夜晚

2011-12-10T20:03:00.001+08:00

下午沒有睡午覺的大哥哥小波說: 下禮拜就是冬至慶典了, 好好喔! 小達說: 我好喜歡冬至慶典呦! 放學時候, 和媽媽一起來接珊珊的姊姊滿臉笑容的問我 : 妳們什麼時候冬至慶典啊! 而小女孩們更是早早就和我分享, 她們當天要穿哪件衣服了. 小辰還和我約定用餐的時候要跟我一起坐.

這讓我想起來, 小時候是多麼期待新年的來臨. 是期待的心情, 讓一切變得有趣和特別, 回憶起來也格外的甜美.

這一次我們用 "薔薇公主" 和 "精靈帽子" 的歌舞劇來慶祝, 從立冬之後開始由每天的晨圈帶入,到慢慢加入小道具如精靈的帽子, 和公主和王子的皇冠. 這些都會讓孩子們眼睛孩子們眼睛一亮, 增添了更多的趣味.

請來感受我們的歡樂, 更期待讓平日忙碌的爸爸媽媽與孩子們共度一個溫暖, 和心靈感動的夜晚, 12/17日我們歡迎您們的到來喔!

迎接冬至節慶

2011-12-09T23:51:00.001+08:00

配合語文主課程，一方面也為了迎接冬至節慶的到來，小一的孩子們挑選了自己喜愛的顏色，完成了美麗的星星。

在製作星星的過程中，孩子經歷折出完美對稱星芒的困難，學著自己走出挫折的情緒，尋求幫忙或自己跨越困境，繼續完成手上的工作。當八個星芒排列出一個美麗的星星，孩子興高采烈地親手將它貼上向陽的窗，讓它照耀著教室，也看顧著我們。

繪製冬至慶典戲劇佈景--第二次上色

2011-12-07T20:55:00.001+08:00

第二次上色的成果 ~ 很有層次感! 瀑布的水急流直下, 還濺起水花呢!
請欣賞孩子工作的過程~

這是 Yuan-Chi 一筆筆仔細描繪出的.

先畫出水流

還加上白色的第二層點綴

山頭的樹鬱鬱蒼蒼, 遠近不同~ 由 Jerry 與 Nicole 層疊. 提早完成水流的 YuanChi 也加入繪製.

Nicole 疊上深綠

Jerry 將空隙處疊上另一種綠

Fiona 用海綿細心拍上橘色的雲朵~

有時分處各自專注進行工作

有時須謹慎的注意彼此工作的位置

【學習分享】孩子的圖會說話

2011-12-06T22:50:00.001+08:00

【學習分享】孩子的圖會說話 by 大角羊

在所有華德福教育的藝術活動中，我認為濕水彩算是最需要等待，卻也最能看見孩子內在轉變的學習。音樂需要天份，加上個人努力不懈的額外練習；而手工，則需要更多鼓勵，持恆的意志與決心。當繪畫成為「藝術」之一，展現的是更深層、抽象的精神思維，已超越普眾對表現技法、構圖等直接性的分析，以及單純的喜好評斷；對於濕水彩繪畫，除了興趣，更期待孩子能在過程中發展出對「美感」的欣賞及「感受」作品傳達的能力。我想無論音樂或繪畫的陶冶，都是讓孩子增添在未來的生活中的樂趣，而不是為了成為專精某領域的「藝術家」。

三年級的這班，今年加入了年齡稍長的新同學－小宗，猶記第一堂濕水彩課，他努力展現熱情，對我說他喜歡畫畫，也曾學過畫。「那很棒！」我說。只是，接下來的過程，我就知道他確實喜歡畫畫，但缺少陪伴與引導。而值得慶興的是，他總是很勇敢地表達自己想畫的內容，也能專注在其中。每回他完成時，臉上顯露的滿足笑容，讓我知道他相當享受著這樣的過程，且滿意自己的作品。因此，當引導全班孩子欣賞和分享時，大家都能找出他作品中的優點，給予衷心讚美；我認為讚美和接受讚美，以及欣賞其他同學的作品，也是濕水彩課裡重要的學習。在這樣的課堂裡，沒有比較、嘲笑，也沒有好與壞、像與不像的區別；每一件畫作，都是大家投入時間，且不會重複表現的成果，所以每一件作品，都有值得我們學習的長處。這是我努力傳遞給孩子內在，盼伴隨他們成長的祝福之一。

曾經一位師長與我分享：其實帶孩子畫畫，只要給他紙和工具就行了。某個程度而言，確實是如此；不過我當下的念頭是：那老師們除了陪伴還能做什麼呢？說到陪伴，已經有無數父母和教師，曾問我近似的問題：該如何引導和陪伴孩子？無論繪畫、說故事或其他活動，我都會依孩子的需要，提供他們需要的方式。這些方式可以回歸人智學的氣質說，或孩子發展論等論述探討，但多數的家長或教師更關心的卻是「方法」，有效且快速的方法。為此，我對大家的問題，總感到相當有趣。何妨給自己和孩子一個機會！許多事物，自己經歷過就會知道；所有的想解開的「答案」，其實都在孩子身上。所以，我讓自己的知道，都是先做過後才會說的。

在陪伴孩子的過程，父母或教師都已經在示範，更進一步當然需要提供引導。引導的方式，來自我們對觀察孩子的經驗，以及瞭解他們能力；而首要的，則是彼此的「信任」。過度的期望會形成「壓力」，成人更需要的是自我期許；也並非擔心未來，從來事情並不會因此解決。回到教學面，當孩子信任老師，課程所傳達的內容就會內化；當教師信任孩子能做到，他就會有所成長！因此，我面對新加入的孩子時，就是給他充裕的時間，相信且認同他目前能做的事，直到他能信任我，願意接受我提供的引導，且一次調整一項作法：從水份控制、刷色的方向，再到色彩融合。然而重要的是，在繪畫的過程中，不需一直提醒，就只是讓他專注的進行，我會等適當的時機，再告訴他可以嘗試的方式。

孩子的圖會說話，當看到小宗的濕水彩作品，在構圖、色彩上的轉變，呈現著他內在趨於穩定的力量；而我發現，他的手工作品同時變得更有序，工作本記錄的字體也整齊許多，當然這顯著成長，多歸功於HY導師耐心地循循善誘。有趣的是，這些穩定的轉變，我已在他的畫中看見了！期許他繼續愉快地創作，我想他在繪畫中展現的「創造力」與「想像力」絕對是獨一無二的！

註：請欣賞小宗真誠、活潑的濕水彩作品

繪製冬至慶典戲劇佈景--第一次上色

2011-12-05T21:15:00.001+08:00

真是難得的經驗! 四位同學合力在 320*270公分的胚布上, 用顏料畫出冬至戲劇表演的主要佈景.

我們清空遊戲室, 墊上防水布+報紙+吸水布, 鋪上偌大的胚布. 孩子穿著簡便俐落的服裝, 在老師的指導下, 通力合作完成第一次上色! 太棒囉!!!!

周三下午還要二次上色. 大家都好期待!

每個人負責一個圖案, 各自調出需要用的顏色

開始有意識的清楚的揮灑

YuanChi 負責瀑布

Fiona 負責雲朵

Jerry 負責金黃的天

綠色的山也加進來

老麵黑糖饅頭

2011-12-04T20:28:00.000+08:00

在週四的烹飪時間, 我們用老麵發酵製作黑糖饅頭.

用老麵發的麵團, 鬆軟有彈性,並且很細緻.這樣作出來的饅頭麥香味十足, 非常有嚼勁!很受孩子的歡迎. 孩子們在快要吃完一個的時候,就會預訂下一個了, 也讓原本不喜愛麵食製品的珊珊, 唯獨鐘情大家合力完成的饅頭.

大班哥哥小波已經是老師的小幫手了, 從量黑糖,和麵粉; 和炒黑糖,他都可以得心應手;小甯姊姊揉起麵團小手越來越有力氣和知道如何使力; 樂於幫忙的小嵐,迫不及待的說: 老師我也要揉. 而快樂的三歲小男孩小均,也在旁說:我也要揉.

從一杯杯的麵粉,黑糖水開始; 和揉麵團,到滿室的饅頭香, 這些過程帶給孩子們熟悉和幸福感.

冷冷的冬日, 手裡握著熱熱的饅頭, 每位孩子臉上揚溢著幸福的笑容.

我家小子會打毛線?

2011-11-30T19:44:00.000+08:00

這是在我當這小子的爹9年來壓根沒有想過的事.

話說這小子在經過了3年公小教育的洗禮後, 我在他的臉上已漸漸看不到小時候那天真無邪的笑容, 反而是多了對於學校課業無法消化的憂愁與無奈. 做為父母的我們看在眼裏心中真是百感交集, 到底是我的小孩比較特別嗎? 還是傳統教育的理念下, 我們的小孩就應該全盤接受呢?

在一次偶然的機遇中, 我家小子的娘從 ”主婦聯盟” 所舉辦的手工皂課程中認識了一位新朋友. 就在閒聊媽媽經的談話中, 得知她的女兒在仁美華德福就讀, 並且在當時小孩的情形與我家小子類似, 但自從接受接受 ”華德福” 的教育後他們又從小孩子充滿笑容的臉上得到答案. 當我們得知此一訊息也就促使我們積極尋找可以重拾我家小子已許久未見的笑容下所接受的教育模式. 經過一番的輾轉, 好山好水的 ”新竹寶山麗水華德福學校” 就成了我家小子另一階段就學教育的起始點.

就在某天下班回到家裏, 讓我驚訝的一幕呈現眼前: 我家小子的手中拿著棒針正在織著毛線. 看著他那肥肥短短的小手在那一上一下專注的進行他的家庭作業霎是可愛. 想起在以往要讓那小子乖乖坐在原地看書或是玩玩具一定不到5分鐘就看不到人影, 現在竟然可以拿著棒針坐在那持續完成當天的功課, 套一句電影中的台詞 ”傑克,那真是太神奇了”!

Jerry 的第一個毛線作品~ 高音笛袋

第二個即將完成的作品: 圍巾

在開學10周以來我和小子他娘漸漸感受到他的轉變, 從以往須要聲嘶力竭的喊叫聲中才會有所行動的小孩, 到目前雖然無法馬上去進行我們須要他做的事, 但是卻可以從他的口中聽到 ”請再給我幾分鐘我就去”, 曾幾何時這樣的回應對我們來說是多麼一件不可能的事, 如今卻在接受”華德福教育”下有著如此的轉變. 到如今身為孩子的爹內心有一種愧疚的感覺, 孩子的童年不是應該就要這樣嗎? 之前幾年是我們剝奪了孩子應享受的純真快樂.

感謝寶山麗水華德福學校的全體老師們, 是您們讓我又重拾親子間親密歡樂的感覺, 讓孩子在有愛的環境下成長是最幸福的……….

【學習分享】孩子的珍貴禮物

2011-11-28T19:17:00.001+08:00

【學習分享】孩子的珍貴禮物 by 大角羊

這學期，很幸運能來到寶山，陪伴三年級的孩子們；與他們一同探索濕水彩、手工、及寫作等科任課程的樂趣。首先從我較熟悉的繪畫－濕水彩開始，其他課程待整理後再陸續分享。

一直以來，陪伴孩子畫畫是件愉快且幸福的事。如同人的其他的能力一樣，我相信只要敞開心情，願意給自己嘗試的機會，這項每個人都擁有的能力就能被「喚醒」；相較於從技法層面進入繪畫，這樣的方式更需要耐心「等待」的時間。回顧自己投入藝術教育領域的積累歲月，無論對成人、家長、大孩子或小小孩，對一般體制教育或華德福教育的大家，我所傳達的簡單初衷，就僅是期待大家能愉快地享受其中的過程，能喜歡自己的作品，進一步也能欣賞別人的作品。

縱然，陪伴這班三年級的孩子僅短短的十週，卻相當欣喜於：每位孩子都進一步地展現這項，屬於他們個人的能力。當每位孩子都能知道自己想畫什麼；能專注、沉浸在其中的過程；能自信地表達喜歡自己的作品，也能真心讚美同學、導師的畫作；能享受繽紛色彩在光和水交融時浮現的片刻，帶來的美好感官經驗；知道自己要繼續或暫停，決定該停止及作品完成了。從孩子們身上真正「看見」這些，對我而言，就是陪伴過程中最珍貴的禮物。

當真心享受著過程，畫的像與不像，以及什麼技巧、構圖等表相的看見和評斷，全都拋開了！就只是全心、勇敢地表達出自己內在的圖像，讓美妙色彩與生動想像交織在畫紙上。很慶幸地，我能持續陪伴有緣的孩子，在過程裡，看見也接收到每位孩子回饋給我的珍貴禮物，且喜悅地欣賞屬於這個年紀孩子，充滿純真童趣的心靈作品。

註：請一同欣賞孩子為「創世神話」主題，呈現的濕水彩作品

在小小的感動中學習

2011-11-27T18:46:00.000+08:00

從開學至今，每一堂課對我來說都是一種學習。

看著孩子們旺盛的求知慾，充滿熱情的眼神。卻要壓抑著想要把所學傾囊相授的心情，只能慢慢一點點的灌溉。

和填鴨式教學相反的教學方式，更能讓我深刻的感覺到上一堂課，每個孩子吸收到的知識程度。不懂的地方，再一次、再一次的反覆複習，卻一點也不覺得厭煩是這一群可愛的孩子。

單調而古老童謠，孩子們卻也能唱得津津有味，讓我再一次重新認識古老童謠的美。

看著他們用著專注的眼神，一筆一畫的寫著還沒教過的字，卻能勇敢並努力嘗試，真的很令人感動。

在課堂上，我最喜歡的時間，也就是孩子們畫畫寫筆記的時候了。寫著一樣的單字，看著老師畫的一樣的圖，但卻能發展出每個人獨特的想法與風格。

一個多月的相處下來，對我來說，每一堂課都像是我在和孩子們學習。

學習那一份似乎很久以前，早已經遺忘很久很久的某個東西‧‧‧

冬初的芒草

2011-11-25T22:36:00.001+08:00

寶山真是福地喔 ^^

自然資源豐富, 每季都有不同的自然景觀可欣賞~ 還有永遠不變的 : 層疊的遠山, 七彩的夕陽, 繁星點點的夜空.

上周的自然散步, 我們去附近的田裡摘採大波斯菊. 每年秋入冬時, 寶山新城附近的農友們, 會以波斯菊來養地. 一片望去美不勝收~

今天, 我們改去另一頭欣賞芒草. 芒草花盛開的時間約在秋末冬初, 學校附近的品種是最常見的白背芒.

芒草毛茸茸, 像狐狸的尾巴 ^^ 三年級的姐姐們, 很快的拔給一年級的弟弟們; 而一年級的也忙不迭的奔去較矮的芒草叢, 拔取自己最喜歡的那一株~

她(他)們拿著芒草, 在風中快樂追逐~

這樣的一個半小時散步活動, 孩子自在愉快, 老師們也放鬆的得到大自然的滋養~

妳是我最好的朋友

2011-11-23T21:34:00.000+08:00

有天小恩哥哥問我說 : 老師你知道誰是我最好的朋友嗎? 我說是小達嗎?

他可愛的小臉蛋露出了笑容, 指著我說 : 是妳. 就跑去和小達玩了~

數學, 手工和奶妹

2011-11-20T22:00:00.001+08:00

如果說奶妹的媽是因為數學和手工而喜歡華德福教育, 一點都不誇張喔! 奶妹的媽自小超黏外婆不愛上學. 當老師認真的在講台上賣力講解雞兔同籠的時候, 奶妹的媽自動放空, 沉醉在自己的小小世界.

而奶妹的媽知道, 每個人的人生旅途不一樣, 命運也不相同. 小奶妹可能不會有媽媽特別的人生經歷; 因此在奶妹兩歲時媽媽認識了華德福教育, 奶妹的媽期待經由華德福教育, 讓奶妹依照自己的發展步調, 自由的邁向大千世界.

隨著小奶妹年紀越來越大, 她在數學和許多方面的學習, 越來越像媽媽小時候了 ^^ . 感情充沛的奶妹也說出:「為什麼只有外面(個子較高,圓圓的臉,..)長得像爸爸, 裡面卻像媽媽.」^^ . 奶妹問了爸爸一些數學作業的問題, 爸爸當下了解奶妹頗有乃母之風啊!

身為華德福教育的另外一端(家庭), 我們尊重和信任老師, 也希望和老師同步. 奶爸希望我了解華德福教育是否有教九九乘法, 在和老師溝通的過程, 老師問我, 能夠接受奶妹在數學的呈現嗎? 我說我完全能夠接受, 接著老師說 : 那我們就用一年的時間來看吧! 在當場我深受感動, 也完全能夠體會老師所說的, 不要壞了孩子學習的興趣, 和陪伴的力量.

往後奶妹就在老師一天一天的陪伴之下, 和老師設計的回家作業中, 一點一滴的累積對數學的興趣和能力. 雖然她還是很常扳著她的手指頭算啊算的, 但我更是看見孩子她願意在一次次的嘗試中, 找到自信, 和自己也可以獨自完成的滿足感.

同樣的在手工方面, 小奶妹也在開始時, 會覺得很困難. 在手工老師耐心的陪伴和溫柔的鼓勵下, 小奶妹回家邊打毛線, 還和媽媽分享 : 老師說每天打五排, 很快就完成了. 看著奶妹快要完成的書包袋, 媽媽打從心裡為她感到高興啊!

奶妹在她學習之路, 很幸運的與她的老師在寶山相遇, 小奶妹和媽媽小時候一樣依賴心較重, 老師透過觀察, 覺得要放手的時候, 會適時的推她一下, 在收與放之間需要老師細心的觀察和人生的經驗.

我想華德福教育珍貴之處, 並非華德福老師生來就是全能完美的, 而是透過堅強的意志力, 不畏困難, 勇往直前, 努力的充實自己, 和向內自省, 這股向上的力量, 是孩子們在無形中可以學習到的生活典範.

我們看火雞

2011-11-20T13:37:00.000+08:00

上週趁太陽公公短暫出來露個臉, 我們去盧爺爺的田地散散步, 順道看哥哥姊姊們種的菜, 也走上前去向雞兒們問好, 意外發現了幾個新朋友"火雞"們.

火雞們特別的造型, 讓孩子們目不轉睛的盯著它們. 小恩哥哥來來回回的在菜園穿梭, 希望能找些草餵牠們吃.

到了我們該離開的時間,孩子們依依不捨的,小睦達還說 : 我還要看...

連老師們都上得很開心的日文課

2011-11-17T23:02:00.002+08:00

在寶山的小學外語課程，教的是英日語，並且採全外語教學。其中的日語，是由一位有著豐富日語教學經驗的資深日語老師負責進行。

每周兩天，老師用心設計課程，繪製故事與圖卡字卡，活潑的課程讓孩子們上得很開心，連跟著上的導師們也覺得享受～

課程從彼此道早問好開始，接著老師帶孩子唱與當季教學主題有關的歌曲或手指謠，而後帶孩子認識字母（三年級的外語課任務），及引伸出的單字；

曲調輕鬆可愛的故事歌帶出了今天的故事（冬季第一個故事是＂牛蒡，蘿蔔與胡蘿蔔＂，非常有意思的植物的由來）；孩子們在一連串的吸收後，將她們的學習繪製在工作本上。

貼心的日文老師，在秋季學期結束時，將孩子的工作本帶回欣賞，並於新學期開始的第一堂課，送給每位一張卡片，上面寫著她對他們的讚美與鼓勵～　卡片上繪製著代表＜秋＞的動植物，收到的孩子都高興極了！

寶山孩子們，你們真的很幸運。學校的每位老師都是這麼盡力與用心的看顧你們～

在麗水成長

2011-11-14T22:23:00.002+08:00

因為當了小學老師, 常常忘了自己也是幼兒園家長 ^^

小波在麗水是年紀最大的哥哥. 他很幸運的, 人生裡的第一位老師是有著獨立自由意志, 帶著理解與開放的愛心, 來帶領幼兒的 Trista 老師.

當進行海豚遊戲時, Trista 老師會變身為海豚訓練師 Maruko 姊姊, 而每位孩子就是小海豚, 他們有著自己獨特的海豚名, 小波的海豚名是 Sky . 我猜老師給他很大的祝福, 希望個頭矮壯的小波能夠長得像天一樣高吧 ^^

小波從小就是個主動熱心幫助人的孩子. 在家裡與在學校裡的工作能力都非常好. 不論擦地, 洗碗, 幫忙爸媽老師提重物… 等等, 都是他非常樂於做的事.

但是小波對於收玩具, 一直都不熱衷.

有一天我看到他睡前收玩具收得很快! 心裡覺得很納悶啊 ~ 沒隔幾天, 主課程下課時, 經過一樓幼兒園遊戲區, 看到 Trista 老師又變身了! 這次她身上披著美麗的彩虹般的絲巾, 在遊戲區裡輕盈的走來走去, 嘴裡說著 : 哇~ 好多勤勞的小蜜蜂啊! 花仙子看到小蜜蜂這麼勤快的工作, 小蜜蜂們好努力啊~

幼兒園的孩子們呢, 個個真的像嗡嗡勤勞的小蜜蜂, 在花仙子的引導與鼓勵下, 安靜而迅速的在花園裡飛來飛去的, 將玩具送回家.

我終於知道為何小波那幾天在家收玩具會那麼的不一樣了! 現在他在家收玩具時, 我會問他: 你今天還是小蜜蜂嗎? 他會很用力的"嗯!"點頭, 然後安靜迅速的收玩具.

常常我看著小波, 看著麗水孩子的生活, 總是能體會到, 好的引導是不用靠說教的. 如果你瞭解童稚的心, 願意善待他們的情感, 那麼好的方法就會出現, 而你也會在孩子身上看到很好的學習與成長 ~

小一秋季自然課

2011-11-11T22:55:00.002+08:00

六、七歲的孩子感覺世界還是一個整體。回想我的童年，在這個年紀，我和哥哥們在田野裡、樹林間跑跳著，抓蝴蝶、玩蝌蚪、釣青蛙。每當下雨後，我們赤腳踩在水裡、土裡，看著在一畦畦小水塘表面滑行的，我們稱作「豆油」的小昆蟲。我們不知道手裡抓著的昆蟲叫什麼名字，我們只知道去那兒找牠們玩，也知道風吹在臉上，雨淋在頭上，土踩在腳下的感覺。我想，這就叫做自然課。

秋季最後三週的主課程是自然課。華德福學校的自然課，尤其對小一而言，更像是生活環境課程。

配合語文課所認識的雨、土、木、草字頭等與自然元素相關的部首字，再加上剛好雨後草地裡冒出了不少的蕈類。所以，我們聽了「蘑菇與柳樹」的故事，用蜜蠟形塑了學校裡看到胖胖菇和瘦瘦菇。

接著，在格林童話「蜂王」的故事裡，我們驚嘆於那五千隻小螞蟻幫助小王子找到了一千顆珍珠；我們在學校草地裡尋找小螞蟻的窩，看著牠們忙碌地在秋葵上上下下工作；也學習小螞蟻的路線走形線，將紅莓藍莓搬回蟻窩。

最後，在秋風起的時候，我們也學著老天爺、老天娘，吹起一陣陣強風，然後，在溜滑梯上灑下滿地的紅葉、黃葉，追著牠們飛舞。孩子們各自為這一刻留下了不同的記錄，一個享受著和同伴遊戲的歡樂，另一個則沈醉於落葉紋路的規律與美麗。

然而，這都只是自然課的一小部份，因為最主要的那部份一直在日常的散步、遊戲裡每天每天地進行著。

張開妳的雙手迎向世界

2011-11-10T18:18:00.001+08:00

奶妹快要九歲了，這一次的秋假讓媽媽覺得她真的長大了。

老師給每個孩子的秋假作業會因為個別孩子的需要而有些許的不同，奶妹的作業是要在家閱讀並唸出故事（每天約10分鐘）。

有天她問＂一打＂，是什麼意思，奶妺説書上寫＂一打＂人家怎麼會懂是什麼意思呢！於是我就跟奶妹解釋了一下。

此次的秋假，奶妹每天盡情的玩耍後就自動自發的拿出數學算啊算的，或是吹吹笛子，又或者繼續完成她的棒針編織。

昨天，奶妹告訴我她要演孫悟空耶！奶妹的媽覺得這太棒了，這和奶妹原來的氣質是很不同的，是有趣的體驗，媽媽好期待喔！

昨天奶妹開始背劇本。親愛的奶妹，張開妳的雙手迎向這美麗而多姿多彩的世界吧！

華德福教育的遺忘

2011-11-09T11:42:00.002+08:00

小奶妹已經長大囉！今年小學三年級了^^

奶妹的媽最喜歡她跟媽媽玩＂小廚房＂的遊戲了。只要玩這個遊戲，媽媽的廚房馬上變得乾淨和整齊。

這陣子＂小廚房＂的遊戲上演的是作蔬菜湯，一早就頻頻詢問，何時要開始。

昨晚臨睡前，突然唱了老師教的一首歌曲，之前媽媽從沒有聽她唱過耶！
The bear went over the mountain to see what he could see....

導師補述:

＜The bear went over the mountain＞是我英文課裡教的歌曲。仔細算算，是一個半月前教的歌了～　

常常孩子在學習的當下並不一定讓人看得出所謂的＂學習成果＂；但是，只要家長與老師有耐心的持續等待與陪伴，你就會看到孩子的點滴學習是如何的深入內心，然後開花結果。

這是葡萄嗎?

2011-11-08T23:49:00.000+08:00

模樣可愛的樹葡萄 (本名嘉寶果)

今天戸外散步的時候，我們又到和善的鄰長家玩，小波哥哥稱呼女鄰長為＂我的朋友＂，她剛好外出不在家，我們就隨意的在院子裡看看鳥，賞賞花草。

我和千惠老師走向一棵結滿紫色果子的樹旁邊，孩子們紛紛說：「這是葡萄嗎？」大夥站在樹下欣賞了許久。

會呼吸的課堂

2011-11-08T15:24:00.000+08:00

以往，在體制內的教學或帶班，常常是被鐘聲，被段考時程，被所謂常規，以及被龐大的班級人數挾持，大部份的時間不是自己在游，而是被這一股股的激流挾帶著浮沈。

這一個半月來在寶山，如果我自己累了，或者孩子早上到校時看起來意興闌珊，那麼就放慢節奏，也許先讀個故事，也許先到陽台上澆澆花。等大家都準備好了，再進入學習。

一個會呼吸的課堂，讓我忙碌但不疲累，體重輕了但神清氣爽。