一、基礎於魯道夫施泰納啟迪下的治療教育 (11/17、11/24)
99年前，『療癒教育』就已是第一所華德福學校的教師們關注的問題。他們打造了一間針對有學習困難和行為問題的兒童的特殊教室。後來Rudolf Steiner被要求以『治療教育（Curative Education）』為題，為一小群醫生、治療師、護理人員和老師授課。所以在1924年他開辦了治療性教育課程。自那時起，一個新的運動在世界各地開始，緩慢但穩定地擴展到我們當代。
今日今時，『療癒教育』以及照顧我們學校中的特殊需求兒童變得越來越迫切需要。我們遇到有特殊需求的學生，有時非常具有挑戰性使我們需要尋找支持、建議、教學方法，以適當的方式幫助孩子。
這個教育訓練的首要目標並非針對有學習困難的學生給予建議，且溝通討論該建議; 要幫助學習困難者，無法像是烹煮一道菜，只要給一份食譜即可。唯有藉由對他們的需要和個別特殊情況獲得瞭解與認知，以及我們是否能夠與他們建立正確的關係且尊重他們，才能使我們去協助與教導他們。
在此前提下，這教育訓練將帶領我們更深入地理解有特殊需要的兒童。而出於此理解，我們將找到面對挑戰的方式與途徑，以及教學手法。
•華德福教育/治療教育
•健康與疾病
•導致殘疾，發展障礙，行為問題的原因是什麼？
•殘疾和業力
•體質組成研討（根據R.Steiner的治療教育課程）
•治療教育中的診斷
•教學方法
•融合教育
•自我教育，教師，父母，教育者的條件
•特殊需求兒童的特有意義與價值
附註：接受單日報名。
二、從地球與人類進化的角度看基督的降臨
幼兒與精神性的聯繫比成年人更明顯。兒童依然較接近它的起源。因此，宗教不僅僅是信仰和家庭或文化傳統的問題，它與人類本性有關。
在作為華德福教育基本概念的人智學中，基督的出現具有中心意義，儘管人智學既不是一門特定的基督教哲學，也不是基督教。它是一個知識和理解的途徑。進入這條道路，我們可以更深入、更完整地了解在不同文化和時期中各種宗教的真相和意涵。
研討會之後的這週，我們將開始進入『降臨節』的特殊期間，這意味著我們要慶祝基督降臨人世。聖誕節是對耶穌誕生的慶祝。它是入身的原型，小嬰兒於午夜時分，出生在寒冷的冬天黑暗裡。在研討會上，我們將試圖找到這些心像的真實性，它們傳達給我們什麼，以及當我們在幼兒園、家庭與學校中慶祝我們的節日時，我們當如何為孩子們找到真實的圖像。
以下主題是講座的一部分：
•人的研究（Study of Man）與宗教
•人智學啟迪下的基督教
•人智學和各種宗教
•基督的推動力
•Golgatha (各各他) 之謎
•慶祝聖誕節，將之視為一個超越西方傳統與影響力的節日
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